13 小河与青草

教学内容13 小河与青草学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学本课用2课时，此教案为第1课时课时目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。重点、难点识字、写字教学过程个案修改与教学随笔一、 看图导入，揭示课题1、 看图，谈话导入。2、 届时课题。指名读题，教学“青”。3、 齐读课题。二、 初读指导1、 自由读课文，要求：（1） 读准字音，不丢字，不加字。（2） 用“”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。（3） 给自然段加上序号。2、 检查自学情况。（1） 出示生字词（略）读。（2） 这篇课文共有几个自然段？（3） 点名分自然段朗读课文，注意正音。三、 精读训练学习第一自然段。1、 看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、 课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、 点名读。4、 句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1） 这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2） 能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、 指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6、 尝试背诵。7、 看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四、 指导写字1、 认读生字：青 边 对 能 到。2、 指导书写。3、 学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 NO:教学内容13 小河与青草学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学本课用2课时，此教案为第2课时课时目标理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。重难点朗读、背诵教学过程个案修改与教学随笔一、 复习引入1、点名朗读第一自然段。2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二、 继续精读训练1、学习第二、三自然段。（1） 学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。（2） 学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊”。E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G教师小结。2、学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。（1） 录音播放第四、五段。（2） 指导理解朗读第四自然段。（3） 听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4） 理解朗读第五自然段。（5） 分角色朗读第四、五自然段。三、 总结全文1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3、正是它们和睦相处，所以齐读第六自然段。4、分角色朗读课文。四、指导背诵1、自由练背小河和小草的话。2、指名表演对话。3、练习背诵全文。五、指导写字1、认读生字：住 得 分 干。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写