河南省中考语文 第一部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 第5篇《礼记》一则课件.ppt

第一部分古诗文阅读 专题一文言文阅读第5篇 礼记 一则 一 重点字词通假字 兑命 曰 通 意思 指的是殷商时的贤相傅说 兑说 知识盘点 2 古今异义 1 虽有嘉肴古义 今义 虽然 2 弗食 不知其旨也古义 今义 意义 目的 即使甘美 yw 味美 3 知困 然后能自强也古义 今义 困难 疲乏 不通 理解不了 yw 受到 阻碍 不通 3 词类活用形容词用作名词弗学 不知其善也原意 好的 在句中意思是 好处 4 重点实词 1 虽有嘉肴嘉 肴 2 虽有至道至 3 是故学然后知不足是故 好 美 yw 美味的 用鱼 肉做的菜 yw 熟肉食 达到极点所以 yw 因此 4 然后能自反也反 5 然后能自强也强 6 教学相长也长 反省勉励 yw 勉力 勉强 增长 促进 7 兑命 曰命 8 学学半学 尚书 中的一种文章体裁 内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令教 二 问题探究 教学相长 的结论在前面已经道明 课文最后 兑命 的一段话是否多余 答 不多余 通过引用 兑命 中 学学半 的名言 进一步论证了 教学相长 的观点 这种说理的方法叫作引用论证 增强了文章的说服力 2 说说这篇短文给我们讲了怎样的道理 rj课后习题 答 这篇短文主要讲述了 教学相长 的道理 即教人和学习是互相促进的 3 从学习的角度 教学相长 可以给我们怎样的启示 试结合学习经验 谈谈你的看法 rj课后习题 答 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如 尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 4 文章以 嘉肴 弗食 开篇 有什么作用 答 以 嘉肴 喻 至道 以 弗食 嘉肴 来类比 弗学 至道 不知其善的道理 引出下文对教与学关系的论述 以生活中常见的事物作比 这种说理的方法叫作 类比推理 比喻论证 生动形象地引出论述的问题 进而论证论点 使文章通俗易懂 容易被人接受 2016预测 阅读下面两个语段 完成1 4题 共10分 一 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 礼记 一则 金题演练 二 人之为学 不日进则日退 独学无友 则孤陋 而难成 久处一方 则习染 而不自觉 不幸而在穷僻之域 无车马之资 犹当博学审问 古人与稽 以求其是非之所在 庶几可得十之五六 若既不出户 又不读书 则是面墙之士 虽子羔 原宪 之贤 终无济于天下 子曰 十室之邑 必有忠信如丘者焉 不如丘之好学也 夫以孔子之圣 犹须好学 今人可不勉乎 注 孤陋 片面 浅薄 习染 染上某种习气 稽 探究 考察 子羔 原宪 孔子的学生 弗食 不知其旨也食之不能尽其材 马说 弗学 不知其善也王曰 善 邹忌讽齐王纳谏 是故学然后知不足不足为外人道也 桃花源记 知困 然后能自强也困于心衡于虑而后作 生于忧患 死于安乐 a 食 b 善 c 足 d 困 d 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是 2分 2 把语段 一 中画横线的句子翻译成现代汉语 4分 1 知不足 然后能自反也 2 故曰 教学相长也 知道了不足之处 然后就能自我反省 所以说 教和学习相互促进 3 语段 一 在说理时运用了什么论证方法 论证了什么 2分 运用了类比的论证方法 论证了