黔南州2011年小学骨干教师培训心得.doc

黔南州2011年小学骨干教师培训心得罗 娟七月的贵定骄阳似火。就在这炎热的季节，我有幸与来自全州各县、乡镇的中小学教育同仁（共900来名，其中小学300来名）来到黔南师范学院贵定分校，参加教育部援助黔南州中小学骨干培训。 从7月6日到7月12日，虽烈日炎炎，但培训活动一直在有条不紊地进行着。而且内容丰富，形式多样。内容上有贵州省基础教育现状与改革发展战略分析，也有师德文化建设的解说；有教材教法指导，也有阅读与写作疑难问题解析；有农村留守儿童教育问题介绍，也有名优录像课赏析。形式上有各级教育专家的专题讲座，也有一线优秀教师的案例分析；有教研员的专业引领，也有学员互动讨论。培训内容主要围绕中小学实施素质教育和基础教育课程改革，重点关注一线教师在新课程实施中遇到的主要问题，突出案例教学和教学研讨，加强实践性课程教学，做到理论联系实际，确保培训的针对性和实效性。由于贴近教育教学实际，因此颇受广大学员欢迎。在学习过程中我始终做到学思结合，除了认真作好笔记，我还记下了专家们的经典话语好自己的瞬间感悟，力图使自己得到学习、感受和提高。随着培训的推进，我喜悦地吸取着专家们思想的精髓，理论的精华，同时也从与学友们的交流互动中体会着对教学的不同见解。最重要的是由培训引发的感悟、认识和思考，也是我今后在工作中致力去完成的大事： 一、加强了德育为先的意识这里的德包括了教师的师德和学生的品德。以前总认为德育就是老师对学生思想品德的单向教育，其实不然，因为教师必须是“道德之师”与“学问之师”的统一，教师有着与众不同的特质，就算是八小时之外，教师的职业道德同样对教师的言行举止具有约束力，必须做到“身教”与“言教”的统一。因此，要想教出德才兼备的学生，教师首先得德才兼备。师德作为教师素质的核心部分，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对少年儿童的健康成长起着奠基作用。新时期的教育要求也需要教师加强师德修养，提升人格魅力。我们只有热爱学生、培养英才，全身心投入、献身教育，公正严明、平等待人，和蔼可亲、微笑教学，终身学习、更新观念，提高能力、诲人不倦，善于观察、随机应变，才能使师德规范真正内化到我们的教育教学实践中，用自己的人格魅力去感染、影响学生，让学生喜欢自己，从而喜欢自己的课，让他们终身受益。二、优化教学过程，促进有效教学 一堂好课，关键在于教学过程是否优化，教学策略是否有效。在新课程倡导的许多新教育理念中，“一切为了每位学生的发展”是其核心。实现这一核心理念的前提条件是，教师要尊重每一位学生，要具有民主、平等的意识，要确立民主的策略。因此，要优化教学过程，就是要建立学生喜欢的课堂，建立自主的课堂，给足学生自主学习的时间和机会；注重生成，允许学生有自己的见解、感受、思想、学习方式，让学生在民主、自主的氛围中学习。那么，我们的教学也才谈得上有效，学生才能真正得到发展。 三、提高了语文教材教法的运用能力 新的语文课程标准颁布以来，老师们乘着课改的春风，充分展示了自己的教学风采，呈现了异彩纷呈的课堂，教学方法也各有特色，但似乎有花架子之嫌。通过听了省教科所教研员袁克丽老师的讲座解析小学语文教材教法，我更加掌握了语文教学方法的运用。那就是一定要领会教材编者的编写意图，明确教什么比怎么教更重要，并不是方法花样越多，教学效果就越好。一切方法策略的选择离不开以学生为本，以学生为主，一定要遵循感悟文本明理，落实语言文字训练的原则，建立学生喜欢的、自主的课堂，注重生成，允许学生有自己的见解、感受、思想、学习方式，让学生在民主、自主的氛围中学习，才能上出有效的课。 四、顿悟了制定教学目标的重要性 一直以来，我总把教学目标笼统地写出来，课堂存在随意性。但贵阳市白云区教育科研培训中心吴银碧老师的怎样备好一堂课，使我明白了制定教学目标是多么的重要。每堂课的教学目标要全面、简洁，才能重锤出击，有目的有方向地培养和提高学生的素养。短暂的几天，专家们激情讲授，学员们如吮甘露，使武警营地充满生机，充满别样的和谐。培训还在继续，收获还在增加五、援助留守儿童，献上特别的爱 “留守儿童”是对我国广大农村、城镇地区存在的一种特殊儿童群体的称谓。他们或与妈妈在一起，或与爸爸在一起，或与外公外婆、爷爷奶奶、其他亲戚生活，甚至还有寄养在别人家的，严重地遭到感情缺失。对于这些孩子，我们除了心酸和叹息，更应该关爱他们，并多方援助他们。我们应该积极创造宽容、仁爱、平等的心理氛围，使留守儿童无论课内课外都感到自己是受欢迎的、被接纳的、被欣赏的。多关注、关心、关照他们，尽力开启他们的心扉，温暖他们的心灵，让他们感觉到在艰难的日子里，有老师的与之同行，把我们特别的爱献给特别的儿童。 当然，作为这次参培的骨干教师，我想得更多的是如何用所学的教育理论去指导自己的教学实践？如何作好典