贾信息提升发言.doc

信息提升工程2.0发言稿很有幸做为本校的管理员参加了8月2631日在吉林市举办的2019国培计划吉林省学校教师信息化教学能力提升工作坊研修项目培训活动。整个学习共5天，在这5天的时间里，我们既有理论学习，也有互动交流，收获的不仅仅是技术，更重要的是观念更新，可以说是获益匪浅。通过培训，我知道了2.0有五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。知道了我们下一步需要完成什么：一是要参加平台技术培训，通过培训提升教师的信息化技术应用能力，完成上交作业或成果，这是本交活动的难点所在；二是要开展校本研修，这是本次活动的重点，在这一阶段，我们既要组织教师学习相关的课程，还要组织教师开展信息化教学研磨课和信息化教学展示与分享活动。我校赵校长高度重视此项工作，充分研读了我在培训时制定的校本研修方案后，责成我成立学校的信息提升2.0工程领导小组，并亲自担任组长，召开领导小组工作会议，研读修改实施方案，分析我校的优势和劣势。并于9月6日，召开了全校信息提升2.0工程启动会议。一、建立领导小组组长：赵静副组长：贾子恒 吕艳路（教务主任）组员：胡阿男（语文教研组长）李桂娟（数学教研组长）宫雯雯（英语教研组长）尹婷婷（政史地教研组长）钱程程（理化生教研组长）吴宇航（音体美教研组长）技术支持：金长善（信息技术教师）二、确立研修内容结合区研修方案，结合学校实际，我校确立研修内容为：1.A1技术支持下学情分析。（学情分析）2.A2数字教育资源获取与评价。（学法指导）3.A6技术支持下的课堂讲授。（学法指导）4.B1技术支持的测验与练习。（学情分析）5.B2 微课程设计与制作。（教学设计）6.B5学习小组组织管理。（学法指导）7.B9自评与互评活动的组织。（学业评价）8.B10 档案袋评价。（学业评价）三、确立研修方法以教研组为单位开展研修（我校结合学校实际共划分为六个教研组），分别为：语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美组）。以组为单位在上面8个选题中任选三个进行研修，要求体现出层次， 在四个不同维度中任选三个且不相同维度的内容进行研修。研修学习共分为两个部分：一是网络研修，二是校本线下研修。（一）网络研修（25学时）1.九月初开始组织教师进行研修网的网络学习，并开展相关校本培训。网络研修，需要上交作业或成果，是整个学习过程的难点所在，为了便于老师完成学习内容，掌握信息提升2.0应该具备的能力。关于培训内容的确定，我们也下了一定的功夫，既要能满足教师完成学习的需求，又不能一下安排太多，给教师造成压力和负担，经过使用问卷星问卷，了解情况后，确定培训内容为：（1）问卷星培训（2）学情分析方案培训（3）WORD和PDF相互转换（4）云盘使用培训（5）二唯码使用培训（6）微课程设计方案培训(已完成)（7）手机录制培训(已完成)（8）手机视频导出(已完成)（9）录屏软件培训(已完成)（10）视频编辑(已完成)（11）搜索引擎(已完成)（12）视频下载(已完成)（13）下载网络文档的方法(已完成)2.按研修网时间结点要求上传成果或作业。3.开展“兰青工程”，以少带老，整校推进。我校教师年龄结构偏大，全校53名教师，50岁以上教师20多人，这些人，信息技术能力的掌握确实有一些难度，为解决这个问题，我校开展了“兰青工程”，以少带老，实现整校推进。（二）校本线下学习（25学时）校本线下学习主要由两个部分组成：一是信息化教学研磨课，二是信息化教学展示与分享。1.信息化教学研磨课。（1）结合学校青兰工程，开始师傅指导徒弟授课活动。（保证每个教研组至少有两名教师进行授课）（2）结合教研组活动，开展集体备课活动，指导教师授课。注重过程材料的收集整理，如教案，二次备课教案，师徒指导记录，教研组教研记录等。2.学校信息化教学展示与分享。（1）进行青兰工程教学竞赛。（2）利用录播室资源平台进行网络评课。（3）同学科现场参与评课。（4）现在听评课的需要上交评课记录。3.线下的信息化教学研磨课和信息化教学展示与分享这是两块很重要并且很繁杂，要只是依靠组长和副组长去组织，根本就干不过来，我校采取的方式是：按学科共成立了六个工作坊：语文工作坊、数学工作访、英语工作访、理化生工作访、政史地工作访、音体美工作访。由坊主带领坊员开展活动，校领导适当抽时间参加活动，以督促和检查活动的开展。这部分的难点在于组织，怎么把12节展示课组织好，怎么组织好现场评课及网络评课。四、目前开展的进度1.网络学习正在进行中目前全校应参培的48名教师已经全员参加学习，并且基本完成了网络学习内容。2.全体教师都已经完成自选三个能力点其中一个的网络学习和成果上传。3.线下的信息化教学研磨课和信息化教学展示与分享已经进入日程。下一步打算总之，信息提升2.0工程，对每个学校，每个老师，都是一个机会