植物妈妈有办法教学设计.doc

植物妈妈有办法第二课时教学设计 (马薇)教学目标：1. 学会“识”字。2. 有停顿的朗读课文。3. 背诵课文。4. 了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。教学重难点：重点：目标1、2。 难点：目标2、3。教学过程：一、 导入。导语：这节课我们继续学习第五课大家齐读课题。（一） 复习词语，引出四种植物。导语：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？如果大家能解决下面的难题，那么它们就会来到我们的课堂。你们有信心吗？谁能正确领读？1.正确读出下面词语。翅膀 准备 只要 田野 知识 降落伞 四海为家 带刺的铠甲 山洼 全身武装 落户安家 豆荚 知识 2.出示四张图片导语：声音洪亮而且正确，真棒！看植物朋友来和大家见面了。（出示四张图片（学生说出植物妈妈的名字）：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。） （二）学习课文第一自然段。导语：这些植物妈妈的孩子们已经长大了，就要离开妈妈独立生活了，你们现在就是这些植物宝宝了，你想把家安在哪里呢？1.（自由发言），学生想象植物宝宝会去的地方。2.导语：是啊，什么地方都可以当作自己的家，这就是四海为家。可是，植物宝宝没有脚也没有翅膀，四海为家靠的什么办法呢？二、 整体感知，把握全文。导语：现在让我们到课文中去寻找答案吧，老师给大家带来了自学小助手，快来看一看。出示自学提示：1.自由朗读课文2-5小节，想一想蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈是怎样使孩子四海为家的？2.和同桌交流。3.交流完毕，再认真地读一遍课文。三、 深入课文，品读感悟。（一） 蒲公英1. 指名读，板书：靠风传播。（引导学生用一句话概括）2. 理解： 降落伞：出示降落伞和蒲公英种子的对比图片。导语：这就是降落伞，这是蒲公英的种子，它带有白毛，形状像降落伞。降落伞可以随风飘荡，蒲公英的种子有了白毛也可以随风飘荡。 纷纷：风轻轻一吹，你看到了什么？（播放课件，指名答）导语：一个紧跟着一个随风飞去就叫做“纷纷出发”3. 想象：你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝,你打算到哪里去呢？ 4. 朗读：（1）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈想的好办法。谁还想读一读（指名读）！ （2）范读。老师也来加入大家的队伍，读一读课文，大家仔细听，想一想老师是怎样停顿的。（指名答，师画出隔音符号） （3）你想读吗？（自由读、指名读）导语：蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,那里住着苍耳妈妈，让我们一起去认识她和她的宝宝们吧。（二） 苍耳（指名读）1. 指名读，板书：挂在动物身上，靠动物传播。2. 理解：铠甲：（1）同学们，你们见过铠甲吗？（指名答）（2）出示实物。导语：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害。为了保护自己的孩子，苍耳妈妈给孩子们也穿上了铠甲。苍耳宝宝今天也来到了我们的课堂，如果你想和苍耳宝宝交朋友，你就要仔细观察他长什么样。（3）练习说话。指名三个学生分别从颜色、形状、带刺方面回答。 一生总结。全班一起说。 “苍耳宝宝的身体是棕色的，像枣核的形状，全身长满了刺。” 导语：苍耳妈妈把宝宝们坚硬的外壳比喻成了带刺的铠甲。 你知道苍耳妈妈为什么给孩子们这样全身武装吗？（指名答、挂住学生的头发实验） 想象朗读：（1）苍耳宝宝挂住了哪个小动物？来到了哪里？（同桌讨论）填空朗读：只要挂住（ ）的皮毛，就能走到（ ）。（指名两个人） （2）指导朗读。 苍耳妈妈的办法好不好？你能夸夸她吗？（指名答） 用你的朗读夸夸她吧！大家听听他是怎么停顿的。 咱们大家一起来夸夸苍耳妈妈吧！（齐读）（三） 石榴导语：走到石榴妈妈的家看看吧。1. 指名读，板书：靠小鸟传播2.联系实际：谁有过吃掉水果的种子又排出体外的经历？（指名答） 为什么种子能安全的排出来不被消化呢？还是让石榴妈妈告诉你吧！（课件）2. 指导朗读：导语：怪不得石榴妈妈胆子那么大呢，原来这是它传播种子的好办法呀！ 谁能读出石榴妈妈的胆子大？（指名读） 师范读（边读边画隔音符号） （四） 豌豆1.指名读：豌豆妈妈的办法更是有意思，谁想赶快介绍给大家。2.看录像：豆荚晒开情景3.指导朗读：导语：看清楚了吗？豆荚是怎样炸开的？范读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”(做动作) 指名读第2句。 豌豆妈妈聪明不聪明？那你现在想对他说什么呢？（指名答） 想不想再读读豌豆妈妈的故事？（自由读）四、 贯通全文，整体把握。归纳、通读全文：1. （指名答）今天我们认识了四位植物妈妈，他们都有独特的传播种子的方法。蒲公英靠风传播、苍耳靠小动物传播、石榴靠小鸟传播，豌豆靠太阳晒来传播，你觉得它们的办法怎么样？ 2. （自由读课文）带着你此时的心情再来读一读这四位植物妈妈的故事吧！ 五、学生字。（一）概括板书：1.今天我们了解了四种植物传播种子的方法，这就是我们学到的“知识”（板书“知识”）2.齐读词语“知识”（二）学写“识”。导语：只有细心的小朋友，才能够学到知识。我来看看谁最细心，能学会这个生字。看谁会表达，谁来介绍这个字？那个笔画需要大家注意呢？谁当小老师提醒提醒大家。（指名答）看谁会观察，（师范写，生一起书空）看谁会书写，头正身直脚放平。（三）展示学生的字。（2个人）学生评价。 六、拓展。1.提