12伊索寓言.doc

12、伊索寓言【教材分析】寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。伊索寓言原名埃索波斯故事集成，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。狐狸和葡萄讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；牧童和狼讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。2、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意，能从寓言中获得教益。3、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为蚂蚁和屎壳郎这则伊索寓言编写寓意。4、通过导读，让学生会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。【教学重点、难点】通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，【教具准备】 多媒体课件【教学时数】 2课时【教学过程】 第一课时一、 谈话导入1、 读过伊索寓言吗？说说你读过其中的哪些故事？这个故事让你懂得了什么？2、 同学们说的都是伊索寓言中脍炙人口的故事。【出示资料】伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，通过简短浅显的小故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。伊索寓言不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。其中农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑牧童和狼农夫和他的孩子们等已成为全世界家喻户晓的故事。3、今天这节课，我们就来学习伊索寓言中的三个小故事。齐读课题。二、整体感知。1、课前，同学们都预习了课文，谁来说说，课文由哪几个故事组成？这节课我们先学习前两个故事：狐狸和葡萄、牧童和狼。2、自读课文，读准字音，读通句子。思考：这两个故事分别讲了什么内容？3、检查生字词。指读。【出示词语】狐狸 葡萄 馋 酸 慌忙 一贯 说谎 指导：a、狐狸、葡萄这两个词的第二个字读作轻声。b、这一组词中有两个字很像，快速找找，说说你怎么区别它们？（慌、谎，从形旁表示的意义上来区别。）齐读词语4、分别指名学生用简洁的语言说说这两则寓言的主要内容。5、同学们读得很认真，基本了解故事内容，谁还想来对故事中的角色进行一下评价？（让学生畅所欲言，只要言之有理，老师均作肯定。）过渡：同学们真聪明，不但了解了故事内容，对故事中人物的评价也比较到位。但这些还不够，学寓言，还要理解寓意。三、初步理解寓意。1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2、交流。【出示寓意】3、这些精练、概括性的语句都在文末，可以说是寓言的点睛之笔。4、你能用自己的话说说这几话的意思吗？过渡：那这些寓意是怎么从故事中得出来的？故事与寓意间又有着怎样的联系呢？我们再回到课文。先来看第一则故事。四、抓住联系，深入体悟1、请一位同学读故事。我们一起读寓意，思考故事与寓意之间的联系。2、反馈交流。【出示寓意，点击“无能为力，做不成事”】（1）“无能为力，做不成事”对应文中哪些内容？【出示句子】他想尽了各种方法去够葡萄，但是白费劲。 a.狐狸会想出哪些方法够葡萄？b.狐狸想尽办法还是无能为力，此时它的神情是怎样的？能用一些成语来形容吗？（2）“说时机还没有成熟”对应文中哪些内容？【点击“说时机还没有成熟”，出示句子】指读狐狸的话。思考：狐狸说这话时，心里怎样？（失望 心有不甘 自我解嘲）3、小结：这只狐狸多么可笑啊！美味的葡萄吃不到，只能找借口安慰自己说葡萄是酸的。在日常生活中，你有没有看到这类吃不到葡萄说葡萄酸的人呢？4、总结学法。刚才我们是怎么找到狐狸和葡萄中故事和寓意的联系的？（从寓意中提取出关键词，并从文中找出相应内容，将它们联系起来。）5、请同学用运用这样的方法学牧童与狼，在文中圈圈画画。6、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。牧童和狼（1）从寓意中你提炼出了哪些关键词？【出示a、b】a.“一贯说谎”好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”b.“说了真话”牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”c.“没人会相信”没人前来帮忙（2）牧童前几次大叫和最后一次大叫分别是什么心情？指导朗读。（3）村民们后来听到牧童呼救，为什么没去帮忙？（4）小结：一贯说谎的人在人们心中已经失去了诚信，他们的下场就是再也得不到人们的信任。读了这则寓言，你想对自己说些什么？（5）齐读这个故事。7、小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）四、布置作业。1、选一两个你喜欢的寓言故事讲给爸爸妈妈听。2、完成练习册。板书设计： 12、伊索寓言 故事 寓意第二课时一导入新课1同学们，今天我们学习第12课伊索寓言的第三个故事，（揭题齐读）2、在蝉和狐狸之间发生了什么事呢？二、整体感知，了解故事内容。1、自读课文，读准字音，读通句子。思考：这则寓言讲了一件什么事？2、指导读音：掺杂。把“掺杂”放到句中，读整句话。2讨论：在蝉和狐狸之间发生了什么事？（狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉唱歌好听，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当）（板书：箭头、想吃、骗、识破）说得简明扼要。4、同学们读得很认真，基本了解故事内容，咱们再来评价一下故事中的角色，好不好？（随便学生说，只要有理就可以了）（1）狐狸：狐狸很狡猾。为了吃蝉设下了一个圈套，假装赞美蝉唱歌好听，其实是为了骗他下来吃掉它。（备用：看都没看清，把树叶当蝉，还猛地一扑，说明他迫不及待、很贪婪。）（2）蝉：蝉很聪明，因为面对狐狸的花言巧语，他没有上当，而是察觉其中有诈，还摘下一片树叶扔下去试探，让狐狸露出真面目来。这只蝉从狐狸的粪便里看到有蝉的翅膀，就对狐狸怀有戒心了。过渡：同学们，刚才我们通过读课文、交流，了解了故事内容，还对这两个主人公有了一定的了解。但这些还不够，学寓言还要理解寓意。三、初步理解寓意。1、快速默读寓言故事，把寓言中点明寓意的话划出来。2、交流。【出示寓意】3、这句精辟的话放在文末，点名了寓意，可以说是这则寓言的点睛之笔。4、齐读寓意。引说：这句话告诉我们，一个聪明的人，善于吸取别人的教训（板书：吸取教训）过渡：那这寓意是怎么从故事中得出来的？故事与寓意间又有着怎样的联系呢？我们再回到课文。四、抓住联系，深入体悟1、请一位同学读前面的故事，我们一起读最后的寓意。思考故事与寓意之间的联系。2、交流a.“聪明的人”在故事中指谁？b.“别人的灾难”指什么，对应故事中哪句话？（出示）对应这句话的哪里？别人的灾难在这里指什么？（“粪便里掺杂着蝉的翅膀”别的蝉被狐狸吃了）c.故事中那只聪明的蝉是怎样“吸取教训”的呢，对应文中哪句话？对应这句话中的前半句。读（“蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来。”）它没有听信狐狸的花言巧语，保持了高度的警惕性，试探了一下狐狸，结果使狐狸露出了马脚。）3、扣住“察觉其中有诈”引导：（1）蝉察觉其中有诈，这里的“其中”指什么？（狐狸说的话）狐狸怎么说的？（2）指导读：a指名读（将“多么美妙、天才的歌唱家”“动听的歌喉“变红）齐读这些赞叹的词。你们看，什么好听就捡什么说。在他的嘴里，蝉似乎就是世界第一歌唱家了！（再指读）还连用四个“您“呢！（变红）b想象一下当时狐狸说这些话时是怎样的表情？（满脸堆笑、虚情假意、假惺惺的、笑里藏刀）老师引读，学生齐读狐狸的话。（3）哟，真说得人心花怒放（真让人心动）！狐狸说这些花言巧语，都是为了（骗蝉下来，吃掉它）。这是他的圈套！这家伙真是（奸诈贪婪、老奸巨猾、心怀鬼胎、诡计多端、居心叵测、口蜜腹剑）（出示四字词语读一读）居心叵测：用心非常险恶。口蜜腹剑：嘴上说得很甜，肚子里却打着害人的坏主意。）4、扣住“察觉其中有诈”再引导：（1）师引：尽管狐狸装得很像，说得让人心动，可蝉却觉得其中有诈。他从上面的话里看出哪儿有诈？（有破绽）a “美妙”、“天才的歌唱家”、 “动听的歌喉”。（蝉的叫声并不好听，他这么奉承，肯定不怀好意。）（这让老师想到一句歇后语：黄鼠狼给鸡拜年没安好心）b“下来见识”：要听歌，完全可以让蝉站在高处，狐狸站在低处也能听清，为何要下来听？狐狸醉翁之意不在酒！（2）面对狐狸的花言巧语，蝉却如此冷静，发现破绽。还扔下一片树叶，他这是干什么？（印证一下自己的怀疑是不是对的，让狐狸露出真相来（原形毕露）。（出示句子读）（3）你们说，蝉之所以这样警惕、小心、冷静，是因为他从狐狸的粪便中看到有蝉的翅膀，就知道狐狸要吃蝉。）出示句子读：自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。（4）看来这只蝉，能从同伴的灾难中吸取教训，在花言巧语面前保持冷静，这就是他的聪明之处！送他一句话：（出示：一只聪明的蝉，总能从同伴的灾难中吸取教训。）5这个故事也启迪了我们：（出示读）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。同学们，其实生活中并不是常有灾难的，但是一个聪明人，总能从自己或别人的错误、失败中吸取教训 。（出示读）6在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（你从这个故事中要吸取什么教训？）拔苗助长：我们做事不能急于求成，违反事物的发展规律。自相矛盾：我们说话做事不要前后抵触。守株待兔：不要有不劳而获的侥幸心理。生活中：在生活中，有没有一些人的教训需要我们吸取？（有的人过马路时为了抢一两秒钟，结果结果被车撞伤；有的孩子听信陌生人的花言巧语，结果被拐骗。）相信聪明的你们，一定会从别人的身上吸取教训，不会重蹈覆辙。7师：送两个成语与大家共勉。（齐读）出示：前车之覆,后车之鉴（比喻先前的失败，可以作为以后的教训。）前事不忘，后事之师（汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。）还有一句话也赠给你们：善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。8、再齐读寓意9、小结方法：同学们，学到这里，相信你们对这则故事的寓意有了深刻的理解。寓意就是这样从故事中精心提炼出来的，它与故事密不可分、水乳交融）（画箭头）7、分角色朗读。男生读狐狸，女生读蝉，老师读旁白。最后的寓意一起读。五、迁移方法，尝试概括寓意1、现在我们已学完了第12课中的三个故事。伊索寓言就是这样，通过小故事来说明大道理，（板书：故事 寓意）而且在故事的最后用一句精练的话点明寓意。这是伊索寓言的特点。1、懂得了寓言的特点后，下面我们来做个练习，为蚂蚁与屎壳郎写寓意。【出示寓言】夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”2、交流、评比优化。【出示寓意】（1）蚂蚁这么勤劳地搜集小麦和大麦，是为了什么？（为过冬做好了充分的准备）可以想象蚂蚁在冬天会过得很好。你从他身上受到什么启发？（勤劳、凡事都要早做准备、一个聪明的人，总会有长远的打算）（2）屎壳郎夏天只顾享受，冬天都快饿死了。从屎壳郎身