浅谈多媒体课件在初中数学课堂教学中的作用.doc

巢湖市2011年中学数学优秀教研论文评选推荐表题目浅谈多媒体课件在初中数学课堂教学中的作用姓名黄凌华性别男出生年月1976、11、03作者单位安徽省巢湖市含山县河刘初中单位电讯地址安徽省巢湖市含山县河刘初中邮编238182E-移动电荐序号字数3257内容摘要（200字以内）多媒体课件作为一种先进的手段被引进课堂，有效地改变了教与学的活动方式，改变了以往教师以讲授为主的习惯，充分利用多媒体课件的调动与启发作用，可以让学生真正发挥主体作用。本文着重探讨了多谋体课件在数学教学中的作用，以自己的实际教学经验为例进行论证，其作用主要表现在四个方面：能使导入新课更简单；能创造情境、激发学生学习兴趣；能降低抽象思维坡度，帮助学生理解重难点；能增加复习课的容量，提高教学效率。关键词导入新课、 创设情景 、 降低思维坡度、增加容量、提高效率县(区)教研室推荐意见单位(公章)年 月 日浅谈多媒体课件在初中数学课堂教学中的作用 数学作为一门逻辑性和抽象性很强的学科，在启发孩子的抽象思维方面起到了很好的作用，初中生的思维恰好处在形象思维向抽象思维过度的关键阶段，所以初中数学必须在数学知识的抽象性和逻辑性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。多媒体课件作为一种先进的手段被引进课堂，有效地改变了教与学的活动方式，改变了以往教师以讲授为主的习惯，充分调动了学生学习的积极性，真正发挥了学生的主体作用，大大提高了整体的教学质量。一、 多媒体课件的良好使用，可以使导入新课更自然简洁。好的开始是成功的一半，新课的导入要简洁，要能使学生更快更直接地理解教师的意图。如何去做才能收到最佳效果呢？多媒体课件的运用正能起到这样的效果。良好的多媒体课件的设计能够很好的导入新课，可以大大激发学生主动参与课堂学习的热情。教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中迅速转移到课堂上来，激发学生的求知欲。教师根据教材内容预先设计好课件，并加以适当的提示和讲解，学生就会对所学内容产生整体认识，更好地配合老师完成教学任务。多媒体导入新课简明、生动、易操作，更易激发学生兴趣。不仅如此，使用多媒体导入新课也能节省板书和画图的时间，大大增加了课堂容量，提高了教学效果。例如：我在讲解初中数学18.1勾股定理时，对于新课的导入，我事先准备好课件：首先展示了2002年在北京召开的国际数学大会的场景，接着利用多媒体课件突出了这次大会的会徽赵爽弦图，并适时地提出问题：你知道这幅图案的含义吗？为什么选这幅图案作为本届国际数学大会的会徽？这时学生的思维立马活跃了起来，学习新知识的兴趣很快就被激发起来了。然后利用flash动画演示勾、股、弦的含义。紧跟着再出示第三组课件，以一个小故事的形式向学生介绍了毕达哥拉斯发现勾股定理的过程。由于多媒体课件的运用，这节课的导入变得动静结合，声色具备，从而使学生迅速进入了新课的学习之中，并成功地实现了学生的具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡和转变。二、多媒体课件的有效运用，可以创设情景、激发学生学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，可见兴趣在数学教学中的重要性。要使学生成为“乐知者”就应该围绕教学目标，利用多媒体课件声像兼备、图文并茂的优势进行多样生动的引导，创造丰富生动的问题情景，以激发学生学习数学的兴趣，集中学生的注意力，从而使他们积极参与到课堂活动中，最终达到提高教学效果的目的。例如：在教学13.2三角形全等条件-两角和一边时，我用多媒体课件创设了这样一个教学情境：妈妈在打扫卫生时，不小心把一块三角形的镜子打碎了，只剩下三块如图所示的残片，她想重新配置一块与原来一样的镜子，请你帮助妈妈想一个最简单的方法。此时课件中响起一声清脆的玻璃破碎声，学生一下子被带到了问题情景中了。请看下图： 问题一提出来，就有同学站起来说带去配，有的同学说带去配，也有的同学说带去配，还有的说把都带去配，大家议论纷纷， “怎么带合适呢？要注意三角形全等的条件，”我适时地引导他们去思考，立即就有学生反驳说：“不能带去，因为中只有三角形的一个元素，得到的三角形不能与原来的三角形全等。也不能带去，中没有三角形元素，更不能把镜子的形状复原了，可以带去，把中的两条残边延长后得到和原来一样的三角形镜子了，也可以把都带去，但这样做麻烦，所以最好带去配。”这时我又适时地提出了这样一个问题：“中三个元素的位置关系怎样？在同一个三角形中两角和一边的位置还有哪些？通过刚才的探索与发现总结一下你的收获。”多媒体课件的应用，使得教学情境设计变得更有吸引力，使得本来枯燥无味的三角形全等条件-两角和一边的教学任务，在声像兼备、图文并茂的课件演示下，变得更加有趣，同时也升华了学生对新知识点的理解。三、有效地使用多媒体课件，能更好地降低抽象思维坡度，使学生更好地理解重难点。教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键，而使用多媒体课件是教师突出重点，突破难点的重要手段之一。多媒体课件具有形象、生动、直观等诸多优点，可以变抽象为具体，化隐形为显行，拓宽教学时空纬度，调动学生多种感官共同参与学习活动，强化感知效果，降低抽象思维坡度，从而有效地解决教师言语难以讲清、讲透的重难点内容。例如:在教学“29.2空间几何体的三视图”这一节时，能准确地画出空间几何体的三视图是本节课的重点，三视图中三种位置关系的理解是本节课的难点，学生往往难以掌握住。教学中我首先借助多媒体课件向学生展示了苏27战机的三视图，多媒体课件中声音、动画的渲染，引发了学生探究空间几何体三视图画法的想法。然后我出示第二组课 俯视图主视图左视图 件让学生观察课件中空间几何体的三视图，并让他们小组合作、讨论、归纳出三视图的画法，然后根据自己总结的三视图的画法画出水平放置的下列空间几何体的三视图，最后让学生根据自己直观的判定得出了三视图中的三种位置之间的关系：此时教师适时地总结出画三视图“长对正、高平齐、宽相等” 的原则。如此教学，本节课的教学重点、难点在动态演示和直观表象中得以化解，学生不仅总结出了空间几何体三视图的画法，而且从中尝到了成功的喜悦。四、多媒体课件的教学，增加了复习课的课堂容量，提高了课堂教学的效率。多媒体课件为教学提供了大量的信息和资料，创设了丰富有效的教育情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面。在复习课中应用多媒体课件，可以改变教师口头解说加板书的单调教学方式，增大课堂容量，拓展学生知识，给复习课带来了活力和情趣。教师在教学过程中可以时不时从网上引入书本教材中没有的内容。网上资源丰富，教师在教学中可以灵活、方便地将网上有用的资源做成多媒体课件，运用到教学中去，从而大大地提高复习课的课堂教学效率。例如：我在参加我县优质课评比时，所抽的课题是全等三角形复习，这是一节复习课， 本节课的教学目标是：复习全等三角形有关概念，掌握全等三角形的性质和判定方法。根据全等三角形的性质和判定解决简单的实际问题。复习角平分线的性质和判定，并应用角平分线的性质和判定解决简单的实际问题。这么大的容量内容要在一个课时内完成，如果用传统的一支粉笔，一个黑板进行教学的话，教师很难在规定的时间内完成预定的教学任务，此时多媒体课件的教学解决了课堂容量大、效率低这一难题。因此，我在教学前准备好了19组课件内容，首先用一首诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”来导入新课。如图是小东同学自己做的风筝，他根据AB=AD,BC=DC，不用度量，就知道ABC=ADC。请用所学的知识给予说明，并说出是应用哪一章的知识来解决这个问题的？请看下图：深学生的多媒体课件的展示一下子把学生带入了本节课的教学中来，学生纷纷互动了起来，我这时适时地展示了本节课的课题全等三角形复习。接下来，随着多媒体课件的一一展示，师生共同复习归纳知识要点一：全等图形，全等三角形的概念，全等三角形的性质和判定以及证明两个三角形全等的基本思路。每一个识点的展示都配附着一道练习题，以便加深学生对知识的巩固和掌握。知识要点一用了13组多媒体课件，使本来依靠传统教学无法完成的教学内容在学生的探究和互动中，不知不觉地掌握了。接着我又用4组课件展示了知识要点二：角平分线的性质和判定以及运用。同样是每个知识点后面配附着一道习题，既兼顾了学生对旧知识的回顾，同时又加深了学生对旧知识的理解。最后我用一道动手操作题完成了本节课的教学，正是由于多媒体课件的运用，使本来靠传统教学无法完成的大容量、高效率的复习课在多媒体课件的一一展示下从容地得到了解决，也正是