小学美术上册质量分析.doc

2016/2017学年上学期浦贝小学质量分析 武红波一、 日常教学概述 美术能陶冶学生的情操，提高审美能力，能引导学生参与文化的传承和交流，能发展学生的感知能力和形象思维能力，能形成学生的创新精神的技术意识，还能促进学生的个性形成和全面发展。儿童画教学应独具特色，能勇于创新，打破传统的美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，培养了一批优秀美术苗子为目标。让我们的美术教学更有别于其他的语数学科，根据每个班级的不同特点，我的教学方法也有一定的不同。 二、 学生学习情况分析 二年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用布片、树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。同时也开始学习简单的剪、刻的方法 ；在工艺课中他们开始运用石子、羽毛、植物等多种材料拼贴图形，并能制作简单的浮雕工艺作品。 三年级同学开始学习表现人物面部的表情画法，并进行写生练习，他们能够把生活或想象中某个有趣的情节表现下来，并且学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画练习；学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识；能够用剪、折、粘贴的制作方法制作简单的纸工模型 情感态度： 在我们美术课堂当中其实每个学生都是画家，只不过他们表达的内心世界不一样罢了，通过美术学习培养了学生对自然事物色彩美、形态美的认识，使孩子能够体会表现的喜悦。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力，增强了孩子们的民族自豪感；并且还突出强调了美术具有的创造性和审美性。 三、改进的措施和帮扶机制。 通过分析和交流，形成对美术教学的看法和经验主要有： 1、要仔细研究美术课程，备课课前准备要更精更细。 2、美术常态课堂有效管理是非常实用的课题，要继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。 3、对美术优秀生的提高不可忽视，要利用各种途径培养。 4、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低难度，提供正面的帮助。 几点教学建议： 1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的传授学生掌握基本技能和方法； 2、创设情景，把教材教活，让学生学活； 3、多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4、狠抓后进生。下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 现象：学生上课经常忘记携带学习用具，甚至于课本，以至于难以完成美术学习的任务。 原因： 1、高年段的美术课每周两节，课程分散容易使学生把美术课的学习用具淡忘。 2、独生子女的全方位呵护，使学生没有养成“自己的事情自己做”的习惯，凡是忘记带学习用具，理由往往是各种各样，这种情况逐年增多。 3、家庭教育对美术学习的不重视。有一部分学生没有带用具，原因是家长认为美术不属于升学考试科目，学不学没关系。 4、学校美术教学设施、条件的限制，学生往往带来了一大堆美术用具，没有用一会儿又要带回家，实在感到累赘和麻烦。 参考对策：合理地调整教学内容，将学具相同的学习内容有计划、有目的的加以调整；减弱技法难度、增强表现力度。 做好日常教学。 本学期继续在“绿色课堂”的引领下，按照学校工作管理规定，认真备课，写好教案，努力上好每一节课。美术学科因学科及课时特点，学生很喜欢，但不重视，经常会不带工具，这直接影响教学。为了解决这一问题，低年级运用“争得小印章”的活动，激励孩子带齐工具，养成好习惯。中高年级利用校信通提醒学生带齐工具，同时还及时的表扬和激励，根据不同年级特点制定不同的奖励方案。除了备好课、写好教案外，重视课堂及作业，各位老师还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料，丰富自己的头脑。在生活上注意形象，为人师表，积极参加学校组织其它活动。特色社团如火如荼的进行。 本学期美术组除了以往的特色社团外又增加了备战艺术节的培训活动。纸艺社团也为了能做好新老衔接，又增加了许多新队员。新老队友相互帮持，使社团活动更加丰富多彩。辅导老师也认真准备每一次课，与学生共同学习，共同进步。四、展示课程中也取得了不错的成绩。 1、积极参与学科竞赛。今年是艺术节，我们美术组全体老师也是尽自己最大的努力，积极参加了区里举行的书法、绘画大赛等各种艺术节比赛。并荣获区级集体贡献奖。 2、综合素质周活动。活动以展示我校师生音体美综合素质为主旨，展现了各位教师深厚的基本功和开展美术校本的具体情况。活动中，教师积极准备，精心布置展位，共展出作品近千件，有挂饰、装饰纸盘、立体衍纸、衍纸画等；活动中学生也积极上台展示，绘画作品一等奖，二等奖的好成绩。 但也有一些不足之处： (1)、经过老师各方努力，学生的美术素养有了很大的提高，特别是在手工制作方面掌握了扎实的基本功。但因班级学生本身差异很大，学生与学生之间距离还是很明显，大部分学生学习很自觉，每次作业都能认真完成，个别学生却有抵触情绪，要么不做作业，要么敷衍了事，上课也不怎么参与到学习中来，自然很难学到什么。还有的学生们学习的兴趣很高，但是基本美术技能比较薄弱，想象力虽然很丰富，但是缺乏表现力，再加上学生在绘画时还不够大胆，缺乏自信心，作业自然不够理想。 (2)、低年级的小朋友习惯比较差，易失去注意力。学生的绘画技巧，涂色能力，构图能力有明显提高，能基本完成书上绘画的要求。在手工方面的进步也是非常之大，能独立完成作业，简单创新，从中体验创作在生活中的乐趣。中年级学生已经掌握了许多美术技法，像构图饱满，色彩的冷暖对比，设计能力都大幅提高。也养成较好佩带工具，认真听讲的好习惯，但是已经有了程度的分化。高年级学生对美术的重视程度降低，特别是六年级许多学生是应付的心态，学习不认真，作业不能按时完成，有的还上课捣乱影响正常教学。五、行动落实建议： 1、做示范。教学中因为害怕学生模仿老师，出现千篇一律的画作，老师不敢多示范。其实教师应加强示范，重点知识点需要老师的示范引导，只有掌握了基础，才会有所创作。老师要充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。美术教学要尽量注意学科间的联系。要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革，努力提高教学质量。 2、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。 3、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。 4、多交流。教师要多与学生交流，总结出更多适合不同阶段学生的学习方法，帮助学生有效的发展，课堂上给学生提供充足的绘画、手工制作的时间，以保证作业质量。 5、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流