小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿.doc

小学五年级语文说给祖国妈妈的悄悄话说课稿 各位老师： 大家好!今天我说课的内容是说给祖国妈妈的悄悄话。下面我将从教材、目标、教法、学法、过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。 一、说教材 今天我要说的是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文说给故国妈妈的寂静话。这组诗由三首小诗构成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向故国妈妈喃喃低语：称谓这首小诗中称谓故国为妈妈，以本身是妈妈最年幼的儿子而感触无穷庆幸;年事这首小诗中为故国拥有久长的汗青而自满，更为故邦本日的欣欣向荣而自大;画像中以承继故国无数好汉后代的良好品格为宏大的志向，表达了对故国妈妈的无比热爱之情。 二、教学目标及教学的重难点 1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。 2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。 3)理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。 三、说教法 我以新课标为指导，以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句 四、说学法 我在教学过程中，不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想。通过动口、动手、动脑等方式，让学生的思维迅速活跃起来，在发展语言能力的同时，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。 本课安排两课时。 五、说教学过程 教学过程，我设计了四个环节： (一)谈话引入，揭示课题 1、上课开始，我先与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。 今天，我们学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。 (这时，我板书课题1、说给祖国妈妈的悄悄话) (二)初读课文，自主学习生字词，并整体感知课文内容 这一环节的设计意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。 首先，我让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求学生用笔画出生字和新词。在第一遍初步了解课文的大致内容以后，教师出示自学题： 1、读生字，记字形。 2、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 3、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话? 根据学生的回答，我将其概括为三个方面并板书： 称呼 年龄 画像 (三)自主学习，合作探究，精读课文，理解文章内容 1、我们先来听听称呼中，作者说的悄悄话吧。 教师朗读称呼这首小诗，质疑问难，学习课文。 我在教学中，始终通过充沛的情感，用充满激情的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。 1)称呼前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?让学生自学前三句，用“”画出课文中提到的称呼。然后四人组成一个学习小组，讨论解决问题，并交流汇报。这时教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。 板书： 称呼祖国妈妈 我请女同学齐读前三句，让男同学来当小评委。教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。再让男同学来读一读。 2)第四句“啊!我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词，我们应该以什么样的感情来朗读呢?请学生自读自悟，并指名读出来。教师点拨：这句话要读出激动的语气。 3)最后一句话是以什么身份来写?让学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。” 你从哪里可以看出来呢?“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱!” 表达出什么样的感情?这个问题引导学生理解作者的写作情感，让学生体会作者的爱国之情溢于字里行间。 4)最后全班齐声有感情地朗读称呼全文并体会情感。 2、通过对第一首小诗称呼的理解与体会，我让学生在这个感情基础上，以自己喜欢的方式由读读第二首小诗年龄，同时思考问题： 1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?让学生四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。 2)以问题“方志敏是谁?你了解吗?”这个问题的提出进入第二句诗的学习。 根据学生的回答适时板书： 年龄越活越年轻 3)指名学生朗读体会，并点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快;第三句宜高亢些。 4)在分析了全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文年龄 3、指名学生朗读画像，并边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象?找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“-“。 1)“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄?你知道祖国的哪些英雄儿女?他们有哪些优秀的品格? 2)在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢?为什么要先描画自画像?表达了怎样的思想感情?同学们读读课文，同桌互相讨论，我相信你们一定能找到答案的。 学生汇报交流情况，教师适时板书：画像长得像妈 3)画像的语言朴实，但内涵明确，思想感情突出。让我们用自己的理解来朗诵这首小诗吧。 (四)总结全文，拓展延伸 1、在细细品读了全文之后，要修业生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的头脑情感：故国有着久长的汗青和辉煌光耀的文化，革新开放带来了新的成绩和变革，身为中华后代，我们热爱故国，我们要承继精良传统并将它发扬光大