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文档简介

认识钟表教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 。二、教学准备实物钟、课件、学具钟三、教学目标与策略选择（一）教学目标钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经验。经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特别是城镇的孩子）。尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的, 而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。因此,我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。教学目标确定如下：1、结合生活经验认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。2、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探索意识和合作精神。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。（二）教学策略在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学,使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表,学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的对比，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的思想教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考、交流等活动，总结出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。第一课时认识整时教学设计教学内容：认识钟表(整 时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教具准备： 每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。教学过程：师：你们会看时间吗？（生齐说：会）我们来看看晨曦小朋友星期六的时间是怎样安排的：生1：他7点钟起床，9点钟学习，11点钟吃饭，8点钟睡觉。生2：（不由自主的站起来说）不对，8点钟有早上8点钟和晚上8点钟，所以应该说是早上7点钟起床，早上9点钟学习，中午11点钟吃饭，晚上8点钟睡觉。师：刚才他们两个人都说对了，但你觉得谁说得更准确呢？（第二位同学）师：刚才那几个钟面上的时刻，你是怎么看出来的？能给大家介绍一下吗？生1：短针指着哪个数就代表已经是几点钟了。生2：（紧接着说）不对，你就不管分针了吗？分针要是指着6呢？生3：时针如果指向7，分针如果指向12，就代表是7点钟了。生4：如果分针指在12上面，时针指在几上，就是几点钟。师：那谁说得最准确呢？现在我们一起来看看7点钟、9点钟、11点钟、8点钟钟面上的指针，你能发现什么？（课件单单出示四个钟面）7 时 9 时
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