10000以内教学设计.doc

10000以内教学设计二年级二班 丛广义教学内容：书82页例5及83页做一做 教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、知道数的组成，掌握数位顺序表教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课件、计数器，数位顺序表格。教学过程：一、复习旧知1、填一填。 （1）（ 10 ）个十是一百，10个一百是（ 1000 ）。（2）502是由（ ）个百、（ ）个一组成的： 520是由（ ）个百和（ ）个十组成的。2、按要求数数。 （1）从九百起，一十一十地数到一千。（2）从三百零八的后面连续数出5个数。二、读数导入、学习新知：师：同学们，今天表现真棒，我们一起来欣赏一个图片，好不好。生：好。师：请同学们看大屏幕。南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。师：同学们知道这座桥是什么桥吗？生：南京长江大桥。师：对，是南京长江大桥。这是我国自己设计建造的公路、铁路两用桥。从画面上看这座桥长吗？生：长师：这座桥有多长呢？往下看。一起来读一下这段话。师：同学们真棒，读的非常好。那想一想这里面的两个数字比1000大还是小呢？生：大师：同学们，在我们生活中这样大的数，经常可以看到，今天我们就一起来和这些大数交朋友，好吗？（一）数数，认识计数单位“万”师：同学们，看看这些你会数吗？（课件出示数方块）师：现在老师这有一个问题想问同学们可不可一千一千地数呢？生：可以。师：哪位同学愿意展示自己的才华。生：一千、二千九千。师：同学们，再想一想数9000表示什么意思？那再增加1个千是多少？生：是10个一千。师、该怎样读呢？生：一万。师：再读一遍。师：这是我们用小方块来认识计数单位“万”听明白了吗？师：同学们，请看老师手里拿的是什么？生：计数器。师：老师在计数器上拨数你会读吗？生：会师：谁来挑战一下。师：现在老师这还有一个问题，这一万怎么拨呢？谁来告诉我。生：师： 真聪明，对，哪一位满十就向前一位进1.师：万位上的1表示什么意思？生齐：10000师：拨3个珠子表示多少？师：通过以上的学习，想一想是怎么数数的了，生：一千一千地数师：多少个一千是一万了。师：同学们的表现非常好，快表扬一下自己吧！师：老师这里有一道题，你们想不想试一试啊！生：想小练习：在计数器上边拨珠边数数从一千起，一个一个地数到一千零二十师：同学们，从一年级到今天的学习，我们都认识哪些数位了。生：个位、十位、百位、千位师：同学们，把我们所学过的数位，制作一个数位顺序表好吗？生：好师：同学们，把书翻到83页。小组讨论完成例6.（二）数的组成图中有多少颗星星？（课件展示）三、知识应用（一）在计数器上边拨珠边数数 （1）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（2）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。（3）. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。六千三百八十 三千二百一十九 二千三百零八（4）5319里面有（ 5 ）个千、（ 3 ）个百、( 1 )个十和（ 9 ）个一（二）、按律填数。 5640 5641 （ 5642 ） （ 5643 ） 5644 5645 4500 4510（ 4520 ） （ 4530 ） 4540 4550 6000 （ 6100 ） （ 6200 ） 6300 6400四、小结：通过今天的学习，你有哪些收获？五、课堂作业 第87页练习十