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社戏说课稿一、说教材 社戏描写作者幼时一段看“社戏”的往事，表现对童年美好的回忆和留恋的心情，文中扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情，它所描绘的实是作者心中理想的图景。“我”在事隔三十多年仍然难以忘怀。“我”所难忘的是平桥村老人、孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”之前在鲁镇这个“大市镇”所未曾见到过,在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。二、说教学目标1.了解鲁迅及其代表作品2.理解小说第一人称的写法。3.了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干。4.学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法。5.学习通过语言、行动等来刻画人物性格特征的方法。6.揣摩文中景物描写的方法。7.理解课文所表达的对劳动人物深厚真挚的思想感情。8.体会小伙伴之间高尚纯朴的友情。三、说重点难点重点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。难点：围绕中心选材、详略分明的写法。 四、说教法与学法 社戏课文篇辐很长，这对于第一课时的要求很高，必须在一节课的时间做到重点讲解清楚、难点有所突破。所以我基本的教学思路是：阅读概括揣摩分析。教师应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的地方。教师要重视点拨，提供背景材料，点明要点所在。教师的作用在于启发学生思维。五、说教学过程（第一课时）（一）情景导入：“同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说社戏，那又是怎样的一件事，一种感受呢？（在这里的情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。）（二）整体感知文章以“社戏”为线索，按“盼看社戏去看社戏怀念社戏”的情节发展过程，描写了作者幼年时一段看社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋。（三）问题探究文章的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪几件事？除了看社对以外，文中还写了其他什么事情？根据课文内容，大体可分为几个部分？各部分分别写了什么内容？ 第一部分中有一个词可以反映平桥村在“我”心目中的位置，哪一个词？作者为什么这么说？这一部分与看社戏有什么关系？中心事件是看社戏为何结尾写六一公公送豆的情节？课文最后一句“真的，也不再看到那夜似的好戏了。”删去行不行？为什么？（四）反馈练习，检查效果。（五）小结课文的第一部分盼看社戏，
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