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文档简介

1.老师，您好！教学目标：同上教学本课用 2 课时 此教案为第 2 课时课时目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课重点句子。教学重难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学过程：1. 默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二.指导细读课文1.思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）2.从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？3.指导理解诗句的意思。4.比较句子（多媒体出示）比较句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？d根据你搜集的资料，来证明这句话。e饱含感情地再读一读。5.说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？6.指导学习第二部分7.分句训练。（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2）出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。指名读，指导理解比喻句指导感情朗读。8.齐读。三.补充资料，增强积累1.调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2.师出示有关赞美教师的诗文，小故事。四.小练笔1.你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2.各自起笔。 3.主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4.修改后进行诗歌联诵。五.作业：1.抄写优美词句2.小组合作，排练诗朗诵。板书设计：1、老师
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