如何提高小学生的写作能力.doc

如何提高小学生的写作能力 北流市清水口镇清水口中心小学 罗统华 摘要：如何教会学生写作是小学教学的一大难题，但我认为只要我们教师教会学生重视生活中的点点滴滴，对生活中所见、所闻、所感、所思积累下来，提高学生写作能力不是一件困难的事。关键词：语言 小学生 作文 能力 生活作文教学一直是语文教学中的重要环节，深受师生们的关注。但目前作文教学的现状是：一方面，教师投入大量的心血和时间，殚精竭虑地去命题、指导、批改、讲评，审题选材、谋篇布局、遣词造句，都讲得面面俱到、细致入微；另一方面，作为作文主体的学生却“畏文如虎”，为完成任务而挖空心思地去编造、拼凑，致使假话、空话、套话连篇，常常闹出笑话。那么，如何提高学生的写作能力呢？我认为要从学生的生活实际抓起，做好如下工作。一、重视口语训练，提高学生的语言表达能力。我们教师应当为学生创设良好的语言环境，让学生有发言的空间，有发言的机会。就如“口语”课吧，这是训练学生说话能力的最好场所。在这里，我们教师可以抓住一个主题，通过引导、点、拨，训练学生的表达能力。为了上好“口语”课，我采取小组合作，评比优秀的形式激励学生，让其大胆地说。由教师或同学当堂加以点评和引导，纠正偏颇。由于我们帮助学生理清了头绪，学生也找到了说话的门路，话语也就如滔滔江水奔流不息。另外，还可采用谈话、演讲等形式，就生活中的人和事，开展丰富多彩的活动，鼓励学生积极参与，大胆发言。二、重视语言素材的积累，为写作准备材料。学生的创新意识，创新思维，不是一朝一夕就能培养出来的，这与学生长期的写作实践有关。其中，它必须以学生丰富的知识作为前提，语言材料的积累就成了必不可少的重要环节。一篇优秀的作文，没有丰富生动的语言是办不到的。但是，小学生不是生下来就具有丰富的语言，他们必须不断学习、积累，把前人的知识转化为自己的知识。小学生语文课文虽然短小，但很精炼，一堂语文课就是一堂生动的语言积累课。课文中精辟的词语，优美的句子正是提炼学生写作能力的好材料。另外，课外书也是学生积累语言的另一途径，应多鼓励学生多看。一个优秀的语文教师，在教学中，不仅要让学生理解课文的精彩，还要引导学生体会语言的特色，运用语言的能力。三、指导学生观察生活，获取真实的写作材料。大多数学生怕写作文，原因是多方面的，其中最重要的就是无内容可写，为完成写作任务，一个字就是“抄”。其实，小学生生活的世界是丰富多彩的，生活中的乐趣与烦恼都是最好的写作材料。只要老师适当引导他们去观察生活，就不难发现生活中的美，也就能获取写作材料。那么，如何引导学生观察生活呢？、留心身边的人和事。在我们的身边，一般都是平凡的人与事，但只要我们留心去观察，就不难发现平凡中透出真情，透出自然朴实，透出大千世界芸芸众生的真实。这些人正是现实生活的反映。但不同的人又反映出不同的个性，我们应细心观察，抓住他们的共性，审视他们的个性，这样才能把不同的人写得栩栩如生。而生活中的事就多了，例如一次比赛，一次谈话，一节课等，所有的事情，都是透过不同的人而反映出来的，我们老师要引导学生抓住事情的始未，起因变化，细心观察，捕捉写作灵感。、重视写日记。在学生的身边，每天都发生很多事；在学生的眼里，每天都看到很多东西。如果能正确引导学生把听到的、看到的和想到的，都写下来，把自己的感受也写出来，久而久之，既可以培养学生的观察力，又可以积累写作材料。确实，只要用心观察生活，就可以走出“熟悉的地方无风景”这一误区，文章就更具有真情实感。四、培养想象力，发展新思维。人的想象力是没有极限的。我们可以由眼前的各种事物，各种现象，展开丰富的想象，穿越时空，设想未来，任由想象的思绪纵横千里，驰骋穿梭。每一个学生，不管他的智力如何，他的思维能力也是不同的，我们老师应放手让他们去观察，去求知，以便培养学生的创新素质。、在课堂教学中要注意培养学生的想象力。课堂，是发展学生想象力的最佳场所。每一节课，我们要以培养学生想象思维为重点。例如，同学们学习完月光曲后，可以播放月光曲的录音，让学生对月光下的大海进行合理的想象。、开展形式多样的作文活动，培养学生的想象能力。丰富多彩的活动特别有利于激发人的想象力，在作文教学中，特别是在高年级的教学中，更应从此入手。例如，设想未来的活动，未来怎样，人人都不知道，但是我们可以根据时代的发展趋势进行设想。开展演讲比赛，如以“假如我是”为题进行演讲，让学生进行充分想象，自己想成为什么就是什么，让理想的翅膀自由飞翔。开展设想性作文竞赛，例如以“三十年后的”“未来的”为题，让学生想一想，那时的社会有什么变化，有什么发展等。此外，还可以开展童话体故事编演，科幻体的写作，也可以抓住课文中某一环节进行扩写、续写、改写，只要能为学生创造想象空间，只要有利于发展学生创造性思维的，我们都应训练，这就是创新能力的培养。五、发现学生的创新亮点。达芬奇的老师说：“即使是同一只鸡蛋，只要变换一个角度看它，形状便立即不同了。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在思考问题解决问题的过程中，引导学生敢于打破传统的思维模式，从多角度分析，克服从众心理，不轻信盲从，大胆质疑，提出创见，抓住亮点，做到常中出新，平中出奇，以新取胜，以巧取胜，写出人人心中皆有，个个笔底全无的文章来。例如“勤俭节约、艰苦朴素”八个大字从传统文化来看，是中华民族几千年来的优良传统，主张俭朴，反对奢侈浪费；从市场经济看，这种鼓励低消费的思想，显然与市场经济的要求背道而弛的，在产品异常丰富的今天，这种缝缝补补的思想会阻碍我国经济发展；从心理学看，这是人的最低层需要，缺乏上进心，是一种安于现状，易于满足，不思进取，懒于变革的心理状态，是人的惰性反映；从哲学看，这是一种积极向上的精神，任何一种成功，都离不开这种精神，这种精神过去需要，现在同样需要