语文人教版七年级上册紫藤萝瀑布》.doc

紫藤萝瀑布教学设计斤沟中学高瑞雪教学目标 1揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 2体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重点、难点 揣摩词语和句子，体会作者对人生的独特感受。教学准备 课件或小黑板。 教学时数 一课时。 教学过程 一、导入新课 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达这样一种追求的。 二、自主学习 速读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。 1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 2试着给课文划分部分。 3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化 4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 5紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 6联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 7作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。 8本文对景物的描写生动而细致，这源于作者怎样的功力?这对你有怎样的启示? 9找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 2试着给课文划分部分。 3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 5紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 6联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 7作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。 8本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示? 9研读赏析课文第十段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件2。) 怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”? “它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? (2)小组代表交流发言。 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。) (开放性题目，意思对即可。) 五、梳理巩固 学生谈收获，及还没解决的问题。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 做新课标作业设计中的“积累运用”部分。 七、布置作业 做新课标作业设计中的“阅读理解”部分。板书设计紫藤萝瀑布