语文苏教版三年级下册恐龙（第二课时））

恐龙（第二课时）一 复习导入。 1齐读课题。 2板书课题，指导书写“恐”。3上节课，我们初读了课文，谁能用上这样的句式，概括说说课文主要内容。二、精读指导。1课文共介绍了几种恐龙呢？快速浏览课文，在恐龙的名称下画上横线。交流指导明确：鱼龙和翼龙不是：根据学生交流情况适时出示第3小节。点“亲戚”：你家有哪些亲戚？叔叔、舅舅等都是你的亲戚，但他们不属于你家的人，所以说鱼龙和翼龙也不能算是恐龙。（3）再次交流：课文介绍了哪几种恐龙？板书：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙（指导准确书写“霸”）（最后两种龙之间可以用“和”连起来，请你再书一遍）2这些恐龙各的形态各有什么特点呢？出示学习要求：默读课文，先画出描写这些恐龙形态的词句，然后好好地读几遍，想想这些恐龙各有什么特点？试着用一两个词语来概括每种恐龙的特点。交流：雷龙：出示句子，指名读。雷龙有什么特点？交流板书：庞然大物。说说“庞然大物”的意思。 （4）课文是怎样具体介绍雷龙是个庞然大物？请你先读词语或句子，再说说自己的理解。 比六头大象还重：一头成年的大象大约重5000公斤，六头大象就有30000公斤重，这句话介绍了雷龙的体重，作者将雷龙和六头大象进行比较，让你一读就感受到雷龙真是个庞然大物。好似雷鸣一般：这句话介绍了什么？为什么让你感受到雷龙是个庞然大物？作者把雷龙踏步时发出的声音比作雷鸣，让你一读就感受到雷龙是个庞然大物。谁能读出雷龙的特点？梁龙：出示梁龙句子，指名读。梁龙有什么特点？交流板书：很长。 （3）课文是怎样具体具体说明梁龙很长？请你先读词语或句子，再说说自己的理解。足有二十多米：二十多米有多长呢？我们也来作个比较，我们的教室大概长7、8米，二十多米相当于几间教室连在一起？通过具体的数字说明梁龙身体很长，这样的写法较：列数字。好像一架移动的吊桥：出示吊桥图片，看着这张图片，你能想像出梁龙的样子吗？ （4）谁能能读出梁龙的特点？ （5）比较：梁龙的身体很长，从头到尾有二十多米两句话有什么不同？读起来感觉又有什么不同？谁再来读读梁龙的特点？剑龙：出示剑龙句子，指名读。剑龙有什么特点？交流板书：三角形的剑板、尾刺。你猜猜看，这些剑板和尾刺有什么作用？补充资料介绍。三角龙：出示三角龙句子，指名读。 （2）三角龙有什么特点？交流板书：望而生畏。（3）联系上下文想想望而生畏是什么意思？判断“畏”字的意思。（敬畏、害怕）（4）课文第二小节共介绍了四种恐龙，围绕哪句话写的？画出，齐读。霸王龙：出示霸王龙的句子，指名读。霸王龙有什么特点？交流后引导：你能自己找一个词语来概括它的特点吗？板书“凶猛”。你丛哪里感受到它很凶猛？先读句子再说说自己的理解。牙齿就像锋利无比的匕首：这样的说明方法我们称作打比方） （4）谁能读出它的凶猛。3辨图识龙，巩固特点。 刚刚我们认识了五种形态各异的恐龙，现在我们来做个游戏，猜猜我是谁。（1）出示五种恐龙的图片，说说它是什么龙，并说说理由。（2）恐龙生活的时代离我们太遥远了，这些名字都是学者根据他们各自的外形特点而起的。（3）除了课文上的五种，恐龙还有许多种，出示图片。请你选择其中一张来介绍。你可以给它去个合适的名字，再利用打比方，列数字、作比较等方法来具体介绍它的外形。我是龙。我出示教师范例。4学习其他小节。（1）默读课文，你对恐龙还有哪些了解？（2）交流：卵生、生活了一亿多年、谜团大多吃植物，也有专门食肉的：霸王龙就是因为专门食肉，才会凶猛无比，因此作者没有把它和雷龙它们放在一起介绍，而是在介绍了恐龙的事物之后再介绍。三 总