如何把地方特色的园本课程融进环境创设中.doc

教学资料范本如何把地方特色的园本课程融进环境创设中编 辑：_时 间：_幼儿园的环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂.幼儿园的孩子所生活的环境有他们的特殊性.我们在启蒙他们的环境意识.培养他们良好的行为习惯时应该引导他们如何的欣赏.观察日常生活中具体的环境要素的环境问题。同时.对这些幼儿实施环境教育不宜作为一个单独的学习领域知识领域。而应象纲要中所提出的；“各领域的内容要有机联系起来.相互渗透.注重综合性、趣味性寓教育于生活。环境教育是现代教育的新领域.是以人类与环境的关系为核心而展开的。其目的在于：认识并关心环境与环境问题。同时.为解决当前面临的问题及防患未然.培养学生所必须的知识、技能、态度意愿和实践能力。在幼教这个基础领域里.幼儿园指导纲要（试行）中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境.满足他们多方面发展的需要.使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。那么.我们又该如何把地方特色的园本特色课程融进我们的环境创设中呢？1、幼儿园环境教育现状分析以前我们的环境创设总是根据我们的主题走.总是为主题教学服务.这点我认为也是可取的.但是这几年下来好象这些墙饰都是大同小异.没有什么特色。所以我认为这也是它的弊端所在。虽然其中也有许多孩子的共同参与.但是这些孩子的作品也几乎是一成不变的样子贴上去.让人看上去是那样的呆板.没有一点生机.这些我认为也是一个存在的不足之处。三年来我们的主题都没有什么变化比如：小班一共7个主题就总是这7个主题.布置出来的环境换来换去还是那样也没有什么创新。2、从园本的实际出发。如今我们有了园本特色课程.我认为我们就可以把它作为我们的一个具有地方特色的环境创设来实施。我们地方特色的教育是一片肥沃的土地.无论是红色旅游景点还是民间特色艺术、革命传统教育都是我们很好的创作体裁.同时也是我们丰富的教育教学资源.特别是一些特色课的设计给我带来很多启示：比如我自己设计的一节园本课教育活动家乡舞龙灯.从我的活动设计看.不管是目标的确立还是活动过程的设计都离不开一些家乡特色的道具.我所指的道具比如舞龙灯的服装、龙灯、舞龙灯的音乐等。这些如果我们事先做好了.或是我们已经有这方面的环境布置.我认为这堂课一定会达到好的效果。我们的红色旅游这块如果能提供一些影像资料和图片展示墙.组织孩子们到各个地方参观或提供一些模型等.幼儿一定会兴趣大增而且也会获得意想不到的教学效果。同样象一些民间采茶戏的教学如果能为幼儿提一些戏曲表演服装和音乐.相信孩子们一定会百学不厌。3、综合地利用广博地自然教育资源和家长资源实施环境创设。幼儿园的环境创设光靠我们自己的力量是远远不够的.而构建环境教育课程、实施环境教育的关键又是通过整个幼儿园的教育过程来进行的.既要创建一个适合进行环境教育的园内环境.又要结合实际情况.这是非常重要的一步.我们可以利用家长这一人力资源.让他们帮忙收集一些材料.教给孩子一些知道经验.或带孩子去各个地方参观等。把一些就近的教育体“搬”进幼儿园.创设一个具有地方特色的幼儿园。综合利用幼儿园的教育资源.如：多媒体教学手段.主题墙饰等。4、如何对孩子进行保护环境的教育首先.园内环境的创设要与本地的自然条件相适应.要根据季节的不同.常换常新.决不能流行于形式.为布置而布置.就要让幼儿体会到园内布置的真实性.引导幼儿去验证园内环境创设的内容.培养他们探究的兴趣和习惯。其次.教师自身应树立绿色的教育理念.提高自身的环保意识.时时留意和捕捉日常生活中的教育契机.将五大领域的环保内容和幼儿教育活动有机的连缀起来.适时地引导幼儿去遵守环境公德、学习环境知识.了解并关注环境问题.并且让他们参与到保护环境的行动中去。比如：有机会可以带孩子们到乡村的庄稼地和农田.让孩子观察庄稼长势情况时进行环保教育.如：看到清澈的泉水、”.唤起孩子们的环保意识。使他们有意识的养成从小爱护环境、保护环境的习惯。无论是那一种环境我想都应该采用“互动式”的教育方法.将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力结合起来.在活动设计中要保持动态性、灵活性和开放性。坚持将