克和千克教案.doc

克和千克教学内容：人教版二年级下册克和千克教学目标：1、知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、能力目标：会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、情感目标：在小组活动中培养学生的合作意识。教学重点：1、初步感受和建立1克和1千克的观念。2、知道1千克=1000克。教学难点：初步建立1克和1千克的观念，培养学生估计物体质量的意识。教学具准备： 多媒体课件、2分硬币、500克的盐（2袋）、各种常见的秤。（一片树叶、一张纸、一粒纽扣、一个乒乓球、一块小橡皮、8粒红豆、一个回形针）教学过程：一、 课前交流：师：通过刚才和大家短暂的接触，老师发现我们班的同学都特别热情，所以老师准备了一些礼物送给大家，想不想要啊？生：想要。师：那老师给大家提出了几点要求，看一下你能不能做到？（课件展示）请同学们齐读一下。生齐读 师：能做到吗？ 生：能 师：那老师一会儿就把这些小礼物送给那些表现最好的小朋友。那咱现在开始准备上课。上课！二：谈话导入： 师：星期天老师去超市收集了一些商品的重量，仔细观察这些图片，你发现了哪些数学信息？ 生：他们都有重量、有的用克作单位，有的用千克作单位。 师：是啊，物品有轻有重，有的用克作单位，有的用千克作单位，克和千克是世界各国统一使用的质量单位。今天这节课我们就来认识一下数学王国中的这两位新朋友。二：探究新知：1、 认识克、感受1克1）、感受1克。师：看，这是什么？生：二分硬币。师：小朋友现在从你们的铅笔盒中拿出一枚二分硬币，掂一掂、感觉怎样？（很轻）猜一猜它有多重。 生活动。师：哪位小朋友想来说一下。生说师：到底有多重呢？有没有一个更准确的方法？生：称一称。师：对，用秤称，那这些秤你见过吗？你在哪地方见过呢？生说。师：那要称二分硬币的质量你认为应该用哪种秤来称啊？生说。师：对，用天平，天平就是用来称比较轻的物体的。那现在我们用天平来称+一下。这是一台调试好的天平，因为刚才我们刚才估计二分硬币的质量在5克以内，所以我们只需移动游码就可以了。当天平左右平衡的时候，也就是指针指向中间的时候，游码左侧所指的质量就是这枚二分硬币的质量。现在游码指向数字1，天平几乎平衡，所以我们就说这枚二分硬币约重1克。师：哪个小朋友猜对了啊？那老师可要恭喜你们了。师：小朋友，你们可不要小看了这1克，在许多科学领域中，它是非常重要的单位，像我们知道的神舟七号飞船，为了仅仅增加1克的质量，科学家们往往要研究好几个月呢。有关这方面的知识，同学们可以课后查一下资料。师：那现在请同学们闭上眼睛，再掂一掂，静静的感受，把1克的感觉记在心里。2）、找一找师：现在知道1克有多重了，那想一想、找一找学具袋中或生活中还有哪些物品的质量大约是1克呢？生找。师：说一说，你找到了什么，你是怎么找到的？（掂一掂）生说。师：学具袋中还有哪些物品的质量也是用克作单位的呢？请在小组里分别掂一掂这些物品，在和小组里的同学说说你的感受。3）、比一比师：老师手中也有2样物品（质量相同）同学们猜猜看，哪个轻，哪个重,为什么？、生猜。师：有三种不同意见，那怎样才能准确知道那个小朋友猜得对呢，同学们有没有什么好办法？生：称称看师：对，称称看，这的确是一个不错的方法。还有没有更快捷一点的方法呢。生：看包装上的标签。师：这个主意也不错。那老师想请两个小组的同学分别看一下包装上的标签，生：看标签。师：那你们来给同学们说一下你看到的物品的质量是多少，好吗？师：哪个同学猜对了？恭喜你！看样子，我们要知道物品的质量，光用眼睛看物体外形的大小，这个方法可不可行啊？还是得想更科学的方法。比方说：称一称、掂一掂、或者看包装上的标签。这些都是比较科学的方法。2、认识千克师：接下来，老师想请同学们借我10个100克的物品。同学们帮我数一下，好吗？.10个100克有多重？生：1000克，师：板书1000克。那1000克里面有多少个1克呢？ 生：1000个。师：那现在我们用盘秤称称看，仔细观察老师的这台盘秤是用什么做单位的？生：千克师：那现在老师就把这千克的物品放入托盘里，仔细观察，你发现了什么？、生：指针指到数字1，师：指针指到数字1，就说明这些物品重多少？生：1千克。师：板书1千克同样的物品，用克做单位，是1000克，用千克作单位，是1千克，这说明了什么？生：1000克=1千克师：画等号。多少个1克是1千克呢？生：1000个。师：跟老师来读一下，1000个1克等于1千克。那2千克等于多少克呢？3千克呢？师：同学们想不想亲自感受一下1千克有多重呢？（生答）老师在每个小组的抽屉里放了一袋东西，请同学们找出来，轮流掂一掂，感受一下1千克。把1克和1千克对比着掂一掂，你的感受会更深。生掂物品。师：谁来说一说，你有什么感觉？生说。师：是的，1千克比1克重得多，那么你知道生活中哪些物体时用克做单位的，哪些物体时用千克作单位的吗？生说：师：（课件出示）秤比较轻的物体用克作单位，秤比较重的物体用千克作单位。三、巩固练习师：看来同学们知道的还真不少，老师也收集了一些物品，你能帮他们填上合适的质量单位吗？师：看来同学们掌握的真不错，你能不能当小法官帮老师判定这些说法是否正确呢？师：聪聪刚学完克和千克就给姥姥写了一封信，姥姥看后笑得直不起腰来，你们也想看看吗？谁来给大家读一下。师：同学们你也都笑了，说说为什么笑啊？哪说的不对，能说说？也就是单位用错了，还有别的地方吗？师：看来，单位用错了，会出笑话的，我们可要注意啊？四、动手实践：师：我们现在已经认识克和千克这两位新朋友了，那小朋友想不想也用这两个新朋友帮我们表示一些物品的质量呢？那老师给大家几条温馨提示。（出示温馨提示）找小朋友来读一下。（1）先估一估你要称的物品有多重，记录下来。（2）另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重？记录下来。（3）每小组选派一名代表来汇报。物品名称估计的轻重称出的轻重听明白要求了吗？那现在开始动手吧！生操作，师巡视指导。师：哪个小组想来汇报一下。生汇报。师：你觉得你们小组估得怎样？下一步应该怎样做。师：其实在生活中称物体质量时，都可以先掂一掂，估计一下他有多重，再称出物体的准确质量。五：谈收获同学们，你们今天学得开心吗？在开心的