《认识整时》导学案.doc

认识整时导学案 陈 诚导学目标：1、知识与技能：通过观察、操作能初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、过程与方法：通过观察、操作交流等活动，学会探究并体会到合作学习的快乐。3、自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。体会到生活中处处有数学。导学重点：充分认识钟面的外部构成，会认会读整时。导学难点：1、正确说出钟面上所指的整时2、初步建立时间概念并有遵守时间好习惯的意识导学过程：一、预学1、创设情境、激发兴趣：师：今天我们要认识一位新朋友？可是你要和它成为朋友可没那么容易，你需要通过它为我们设置的挑战，闯关成功了，才能和它成为好朋友，你们有信心吗？（生：有）下来就让我们拉开帷幕开始第一个挑战吧！ 挑战一：猜猜我是谁？师拉开帷幕，出现一个神秘的帐篷，让学生猜猜帐篷里是什么发出的声音（打一日常用品）（1、狗叫 2、猫叫 3、钟表滴答声）预测：生1：闹钟； 生2：钟表师：小闹钟说，小朋友，你们真棒，一下子就猜出是我了，你们通过了第一关，请迎接我的第二个挑战吧，加油！这就是我们今天要学习的认识钟表。（出示课题）挑战二：认认我。2、自学导航借助经验、认识钟面：（1）一说：钟面有几个格子（2）二说：钟面上有几个数字。 （3）三说：时针和分针长什么样？（4）四说：你生活中看到的钟面的针是怎样走动的？二、互学1、先小组内讨论交流再请小组上台展示预测有关钟面的特点：一说：钟面上有几个数字？生1：有12个数；师：记住4个特殊的数字12、6分别在上下，9、3分别在左右）二说：时针和分针长什么样？生2：有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）三说：钟面有几个格子。这些格子每个离得一样近吗？生3：有12个大格师：每个格子离得一样近。四说：你生活中看到的钟面的针是怎样走动的？师：顺时针。师带领生用手比划。2、挑战三：斗智斗勇（动手操作、认识整时）（1）教师引导学生认识“7时”。A、出示课本第84页情境图(闹钟响的声音)，指名说图意。提问：他什么时间起床的？你怎么知道的？B、生自由说后师指出：当分针指着12，时针指着7就是7时。（引导生学写7时）C、课件出示电子表示法7:00。提问：刚才有人说从电子表上也能知道。你在哪儿见过7：00这种表示法？（2）生自由说后师指出：7:00是电子表示法，它和7时表示的是同一个时刻。写的时候先写7，再在7后的后面写2个圆点，最后再写上两个0。（3）试着让学生认识8时、3时、6时。A、师：看到你们表现这么好，老师也带来了三个钟面（师在黑板上贴出8. 时、3时、6时）。B、放手让学生用两种表示法认时间。（4）小结方法：A、师：刚才我们认的这些都是整时（板书），比较黑板上的三个钟面，你认为怎样认整时最简单？B、生说后师小结：分针指着12，时针指几是几时C、总结规律：分针长长指着12、时针指几是几时三、评学1、挑战四：叮铃铃找朋友游戏规则：老师说时间，说叮铃铃我的朋友在哪里，生准确拨出时间说你的朋友在这里。2、小明的一天第一：巩固认识整时第二：会记录时间第三：知道几个特殊时间的特点，即6时、12时。第四：为什么有2个9时。第五：教育学生合理安排时间和惜时的好习惯。同学们今天表现非常棒，通过了小闹钟的重重考验，现在你们是好朋友了，小闹钟说它要带你们去它的王国看看。出示钟表王国小闹钟说，除了我美丽的王国，我还有送给你们一首动听的儿歌。播放儿歌时间像小马车3、课堂小结、拓展