化学人教版九年级下册第十单元酸和碱 课题1常见的酸

课题1常见的酸1. 了解酸的定义并区分出盐酸与硫酸的性质。2. 能够区分酸碱指示剂，并能应用酸碱指示剂解决具体实际问题。3.了解浓硫酸、浓盐酸的物理性质；能够运用盐酸、稀硫酸的主要化学性质和用途来解决实际生活问题。一、酸碱指示剂 教师活动学生活动设计目的一、引出酸碱指示剂：1.指示剂的发现2.上册中碳酸使石蕊变色二、小组总结三、阅读课本，了解实验室常见的指示剂四、学生实验石蕊溶液和酚酞溶液与酸碱的变色了解指示剂发现的过程复习二氧化然通入石蕊溶液中的.1概念:能与_性或_ 性的溶液起作用而显示不同_的物质，称为酸碱指示剂(简称指示剂)。3. 常用的指示剂：石蕊溶液，酚酞溶液 进行实验 完成下面表格发现指示剂都会变色，便于自行总结指示剂的概念通过讨论等方式总结出酸碱值试剂的概念，有助于加深认识该内容较为简单，通过阅读学生能获得知识。提高实验能力，通过自己动手获得相关知识，既能巩固知识又能让学生提高自信。l 【实验一】酸碱溶液与指示剂的反应酸性溶液碱性溶液中性溶液紫色石蕊试液_色_色紫色无色酚酞试液_色_色无色 教师活动学生活动设计目的过渡：生活中也有许多物质能做酸碱值试剂，请同学们动手自制酸碱指示剂详细步骤如下：制备好酸碱指示剂后，用已知的酸和碱明确自制指示剂的变色情况，并鉴别教师手中的未知溶液的酸和碱溶液 进行自制酸碱值试剂的实验明确变色情况后，小组同学派代表进行未知溶液的检验理论联系生活，能体会到生活处处有化学，化学离不开生活，生活也离不开化学，体会化学的魅力能学以致用，不仅锻炼了动手能力，还锻炼了逻辑思维能力，学会初步的鉴别酸和碱的实验设计【实验二】自制酸碱指示剂：实验步骤：1.取紫甘蓝叶片，剪碎，放入塑料瓶中。2加入纯净水，盖上瓶盖充分震荡。 3.将制得的指示剂倒入试剂瓶A中（注意尽量不要将紫甘蓝倒入）。 4.用制得的指示剂加入稀盐酸和氢氧化钠溶液中，得出该指示剂的变色情况 5.利用自制指示剂判断锥形瓶中的溶液的酸碱性。实验结论：_号锥形瓶中为酸性性溶液，_号锥形瓶中为碱性溶液。 【家庭小实验】还有很多生活中常见的物质能做指示剂，花朵蔬菜等等，请你回家做做家庭小实验，发现更多指示剂。 教师活动学生活动设计目的【家庭小实验】还有很多生活中常见的物质能做指示剂，花朵蔬菜等等，请你回家做做家庭小实验，发现更多指示剂。【图片展示】教师用自制的酸碱指示剂与厨房中的两种物质2、 常见的酸实验三观察盐酸、硫酸的颜色状态，分别打开试剂瓶盖时的现象，并闻气味，完成下表完成相关性质的获得后，小组讨论完成后续内容 思考生活中有可能做指示剂的物质观察图片观察浓盐酸 浓硫酸的各种性质 小组讨论 吸引学生兴趣，培养探究的能力为碳酸钠溶液的碱性在此埋下伏笔通过实验，锻炼学生的实验能力，复习闻气体气味的方法，并通过自己的探究获得相关的信息。掌握相关的物理性质，并通过分析明确这些性质可能会对放置在空气中的溶液造成什么影响，了解溶液的保存【实验三】浓硫酸、浓盐酸的物理性质浓硫酸浓盐酸溶质的化学式颜色状态粘稠、油状液体液体气味浓度98%36%37%密度（与水比较）1.84g/mL1.17g/mL敞开试剂瓶口发生的现象无明显现象产生是否具有挥发性露置在空气中后的溶液质量露置在空气中后的溶质质量露置在空气中后的溶剂质量露置在空气中后的质量分数 教师活动学生活动设计目的三 浓硫酸的性质：实验前提示：安全事故的处理：，若浓硫酸沾到皮肤上，用大量水冲洗，最后用3%-5%的碳酸氢钠溶液涂敷。实验三用玻璃棒蘸取少量浓硫酸涂抹到小木条，浓硫酸有腐蚀性，请注意实验安全）【实验四】黑面包实验（教师演示）此实验只要求观察即可通过以上活动，小组讨论总结浓硫酸的性质【废液处理】1. 思考废液能否直接倒入下水道2. 如何处理3. 【演示实验】将呈蓝色的氢氧化钠和石蕊的混合溶液与呈红色的盐酸与石蕊的混合溶液混合【课堂教学结束】 了解浓硫酸的使用过程中的注意事项，明确遇到危险的处理方法。观察现象记录：实验现象：小木条变为_色。 观察实验总结：浓硫酸具有的特性：（1）吸水性，用途:气体干燥剂 （2）_性，能使小木条纸张碳化变黑。1.明确实验中产生废液对环境有害2.观察两溶液混合后的颜色变化，思考处理废水的方式克服学生谈“浓硫酸”色变的心理，明白只要正确的操作实验，危险也是可控的。直观的了解浓