1112-德育工作计划.doc

20112012学年 第一学期 德育工作计划指导思想2011-2012学年是新的三年发展规划的起始年、攻坚年，学校将立足新的三年发展规划，进一步解放思想，找准差距，高点谋划，抓好落实。围绕“让生命在阳光下绽放”这一学校文化核心理念，认真学习领会中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和加强中小学班级文化建设，促进教育内涵式发展的意见精神，全面推进素质教育，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，开展丰富多彩的教育活动，积极落实其目标要求与精神实质，不断思考丰富对德育的理解，充分利用教育资源，积极实践“传承知识、培育能力、滋养品性、助长生命”的阳光教育新理念。重点工作一、涵养师风, 全员育人，构建阳光教师团队。树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的观念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。倡导在学校，人人都是德育工作者，示范者。形成“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想，齐抓共管的良好德育氛围。1、文化引领，着眼教师的精神塑造.以“铸师魂、煅师能、养师风”为主题，引导教师树立崇高的职业理想，砺练职业能力，力行师德规范，在全校教师中开展“亲近每一名学生，关切每一种行为，示范每一个细节，捕捉每一次成功”的阳光教育行动，发出“铸虎山高尚师德 建阳光教师团队”的号召，建立教师“十禁语”“十提倡”的“双十”行为规范准则,每学期向学生家长发放教师师德调查问卷；开展三爱：爱教育、爱学校、爱学生系列活动，使学校成为教师与学生共同生活、共同成长的精神家园，不断提高师德建设水平，促进教育行风建设，努力提高人民群众对教师队伍的满意度。2、制度建设，完善教师的阳光评价不断修订、完善教师评价机制，形成以“面向全员、覆盖全科、兼顾全程”为主要形式的质量监控机制和以“责任制考核”为主要形式的阳光考评模式，注重过程管理，精细化管理和科学管理。关注不同层面教师的进步与成长，建立“教师心理成长工作坊”、通过评选“感动虎山”年度人物、事件，使每位教师都有展示和获取成功的机会，为教师创造展露才华的平台，激励和释放教师的自主性、积极性和创造性，调动教师发展的内因，构建进取的和谐阳光团队。3、依托校本培训，促进育人能力的提升。班主任培训突出“专业引领与自我实践”，促进班主任的成长。主要做法是：改进班主任例会制度，加强校本培训的计划性、针对性和有效性。通过开展班主任专业化发展培训，将聘请市区专家为班主任讲课，通过团队心理游戏辅导、班级文化建设与主题教育活动、班级偶发事件的处理、班级文化创建等为班主任开展工作提供有效的方法，积累教育经验。不断增强班主任队伍的整体素质，努力造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。另外，将完善健全班主任岗位考核细则，加强常规管理考核，注重评价的真实性、过程性、激励性，有效调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。同时更注重人文关怀和精神激励，努力营造一种互相尊重、平等相待的宽松心理氛围和和谐的人际环境，从而有效地调动班主任育人的积极性。二、历练品格，探索个性化特色发展的策略，培养阳光少年。以“心拥阳光、共享成长”构建学校德育文化主题，从“学科整合、主题教育、社会实践、学生自主管理”四个德育模块入手，以主题式德育活动为载体，细化德育目标，优化德育环境营造和谐的育人环境；积极探究德艺共长、和谐发展的“阳光少年”的育人目标，构建促学生可持续发展的德育模式，进一步提高育人实效。1、阳光评价，激励成长。以“阳光小虎在成长”主题教育活动为载体，完善“阳光评价”奖励机制，引导学生规范自己的行为，关注孩子成长与发展的每一点进步，让更多的学生有所表现，让更多的学生能够获奖，让更多的学生陶醉在成功的喜悦中，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。2、打造特色班级文化，创建班级文化品牌。班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任，仿佛一个班级的“思想之母”，对于班集体的整体建设有思想、有规划、有创造、有追求。通过构建富有个性的充满活力、积极进取的班级文化氛围，形成一种无形的精神力量，它潜移默化地熏陶、感染着群体中的每一个人，形成必然的向心力和内聚力，从而产生一种巨大的鼓舞人心的精神力量，形成群体活力。本学期，各班级结合学生行为习惯培养、学生自主管理、书香班级、文体活动等方面拟定班级文化建设品牌，制定班级文化品牌创建方案，年内评选校级班级文化建设品牌班级，并形成班级品牌集锦。3、绿色环保迎世园，争做文明小主人。学校将开展丰富多彩的学科实践和道德体验活动和“阳光科普进家庭”教育活动， “我规范 我进步文明迎世园、我参与 我探究体验迎世园”，引导同学们从自己做起，从小事做起了解世园、融入世园，在家里做文明的“小使者”，在学校做善于合作的“小伙伴”，在社会做遵纪守法的“小标兵”， 在社区做保护环境的“小卫士”，在生活中做胸怀开阔的“小主人”用实际行动，将绿色、节能、低碳、环保的意识根植于心，将文明、和谐的迎世园精神不断传递。4、传承民族节日，感恩生活。通过教师节、国庆节、中秋节等传统纪念日引领学生感怀成长中的点点滴滴，感谢亲人、朋友、师长以及更多曾帮助过我们的人们。引导学生做到“六点六会”，即：关爱自我，学会做人； 关爱他人，学会合作；关爱学习，学会求知；关爱集体，学会做事；关爱自然，学会生存；关爱社会，学会奉献。使同学们更深刻地理解了“爱”的内涵，爱自己、爱他人、爱集体、爱家庭、爱我们的祖国，在生活中、校园中、社会上被感动并传递着真爱。三、进一步加强德育科研工作，促使德育工作有新突破。做好我校承担的中国教育学会“十二五”科研课题小学品德教学中渗透生命教育的研究的实验研究。依托生命与爱学校课程，以“关爱生命，快乐成长”为宗旨在学生中开展“我自信 我成长 我快乐，做最好的我”主题活动，引导学生做健康的我、文明的我，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质。在开展心理健康教育常规工作外，加强校心理咨询室的宣传，通过板报、橱窗等宣传栏，普及心理健康知识,将关注学生心理健康纳入教育教学全过程，潜移默化渗透在教育教学的各个环节、各个方面，使学生的心灵世界从小受到人文滋养。四、携手助力，提升家校合力每一位家长、每一个家庭都是学校教育重要的合作伙伴，充分发挥家长自有资源的教育价值，丰富学校教育元素，更好地为学生提供优良的成长环境，学校将阳光家长、阳光家庭视为学校阳光发展的珍贵财富，结合李沧区家长学校工作意见的有关精神，继续做好阳光心桥家校沟通短信平台功能，定期向家长推荐先进的家教理念。拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。加强学校、家庭、社会的联系，形成合力。1、用多种形式主动联系走访每个家庭，缩短家校间情感上的距离。重点做好“三生”家访-学困生、特困生、特长生，并且通过“家校座谈”、“调查问卷” 、“短信群”等途径，更好地实现三个目标：即：“让家长了解学校点滴”、“ 让家长参与学校管理”、“ 让家长认可学校工作”，让家长感受到学校的真诚和尊重，做好家校间的理解和支持，更好地为学生、家长服务，提升教育的满意度和美誉度。2、进一步完善家长委员会制度，充分发挥家委会的作用，定期进行座谈，及时沟通。有序推进爸爸妈妈公益课堂，让家长义工们充分发挥自己的专业优势，提升家校教育合力。“爸爸妈妈公益课堂”使孩子们收获的不仅仅是知识，更重要的是为孩子们开阔了视野，打开了一扇走向社会的门，逐步引导孩子关注社会、增强公民意识和责任感，同时使他们懂得了学习、积累和实践的重要。五、彰显个性，推进艺体工程，创建课外文体示范校。认真学习、贯彻落实区教体局关于开展2011年万名师生阳光体育健身行动实施方案的要求，丰富学生校园文体生活，扎实推进中小学课外文体活动“2+1”工程，创建市课外文体示范校。1、阳光邀我来运动 乐享健康益终生扎实开展阳光少年“每月一赛”系列活动：9月-趣味运动竞技月(趣味运动会)、10月- 大课间活动展示月（广播操、集体舞比赛）、11月-班级特色游戏月(阳光体育班级特色展示)、12月-班级队列风采月(冬季跑操比赛)，组织学生积极参与到阳光体育活动中来，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣。使学生的“苦与累”在“乐”中消失，“情与趣”在“动”中生成。学期末评选学校的“阳光体育特色班级”。2、阳光社团 彰显个性进一步凸显各体育、艺术社团的活动特色，完善社团各类制度，充分展现每一位老师的