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生物与环境的关系导学案 设计：赵国亮学习目标： 1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、能举例说出生物与生物之间的关系。3、能举例说出生物对环境的适应和影响教学重点：举例说出生物与环境的关系。教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。新课导入：任务1：生物的生存依赖一定环境生态因素自主学习 自主阅读教材,找到生态因素的概念及常见生态因素分类。 _ 叫做生态因素。 生态因素可以分为 _ 因素和 _ 因素，其中非生物因素主要包括 、 、 、 、 等。任务2：非生物因素对生物的影响大自然中的生物，它们的生活要受到光、温度、水、空气等因素的影响，这些影响因素称为非生物因素。探究和实验（重点掌握）A、探究的一般过程：_ B、探究实验、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？）、做出假设：光_鼠妇的生活。（鼠妇适应 环境中）。、制定计划： ：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。请每组同学设计实验装置。 、实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。、得出结论：光_鼠妇的生活，（鼠妇适应_环境中）。、小组交流：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，分析原因。C、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的的实验，叫做_。任务3：生物因素对生物的影响在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？ 任务4： 生物对环境的适应和影响 A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的，如“鱼儿离不开水”，“春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。B、生物都能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。C、蚯蚓能改良土壤，植物能降低其周围的温度。D、水葫芦照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花，但这正是大名鼎鼎的水葫芦，在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。 生物与环境间的关系是相互作用、相互影响。能力展示：1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做_ _。它分为_和_。2、生物生活环境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_等。3、在自然界中，各种因素_着生物，生物在生存发展中不断_环境，同时，也_和_着环境。达标检测： 1、“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了 ( )A地理因素对生物的影响 B认为因素对生物的影响 C生物因素对生物的影响 D环境因素对生物的影响2、生物与环境的关系是 ( )A相互影响，毫无作用 B相互影响，毫无影响 C相互影响，相互作用3、在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜 C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤4、 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是（ ）A. 生物影响环境 B. 生物适应环境C. 生物改变环境D. 生物依赖环境5.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴 趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，