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ao ai an ang ai ao一、 教学目标1. 学会韵母ao、 ai，能在四线格中正确书写，能读准它们的四个调值。2. 能准确拼读声母与ao 、ai组成的音节，学习标调规则。3. 能自己试着拼读儿歌，感受阅读的乐趣。 二、 教学重难点能准确拼读声母与ao 、ai组成的音节，学习标调规则。三、 教学准备拼音卡，投影，教学视频四、 教学时间2课时五、 教学过程第一课时课时目标：1、学会韵母ai和ao，能在四线格中正确书写。2、会读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点: 学会韵母ai和ao，能准确熟练地拼读它们。难点: 1、能在四线格中正确书写ai和ao。2、会读儿歌，感受学拼音的乐趣。（一）重温旧识，复习导入。师：小朋友们，我们每天都在结交新朋友。看看（出示单韵母），还记得这些老朋友吗？过渡语：xx小组的小朋友坐姿和举手姿势最端正，请他们开单轨火车叫叫这些老朋友的名字吧！评价语：只有不断温习旧知识，才能学好语文！这些小朋友有很好的学习习惯。（二）学习发音，顺承切入复韵母ao。1复韵母的组成师：单韵母娃娃整天一个人呆着，实在是太孤单了，咱们给它们找几个朋友吧！小朋友们请看，a、o、i之间可以交朋友吗？明确：a和o，a和i都可以做朋友（组成复韵母）。评价语：小朋友们可真友好，一下子就给单韵母a找到了两个好朋友，这下他们都不孤单了，谢谢你们！2观察发现复韵母和单韵母的区别。师：小朋友们仔细观察，这两个新朋友和我们以前认识的韵母娃娃有什么不同呢？（介绍复韵母）3教师范读，生观察口型。师：每个韵母宝宝都有自己的名字。小耳朵仔细听老师读，小眼睛仔细看老师的嘴型，能发现什么？（讲解复韵母发音方法先张大嘴巴发a的口型，再快速地滑向o的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ao）4示范发ao评价语：xx小朋友善于观察，通过看老师的口型发现了这个秘诀，咱们把掌声送给他！5师范读，生跟读。师：现在跟着老师一起叫叫他的名字吧。6指名读。师：老师知道，咱们班的小朋友都很能干，谁愿意自己来叫叫他的名字？评价语：你们真能干!老师为你们自豪。（三）学习复韵母ai1、观察身高导入ai过渡语：小朋友们看，老师和你们比起来，身高上有什么不一样？（老师高，小朋友矮）师：咱们一起来说：“老师高，小朋友矮。”2、谐音试读ai师：孩子们想想，矮读成一声是我们今天要认识的哪一个复韵母宝宝的名字呀？师：刚才孩子们通过自己的努力发现了读ao的秘诀，你们能用自己的方法读准ai 吗？评价语：真能干，通过自己的方法读准了它！还有小朋友能自己读准他吗？3生分享发音方法师：哪位小朋友愿意和我们分享自己读ai的方法呢？评价语：老师很喜欢愿意和别人分享的孩子。4、开火车赛读，相机纠正，教读。师：现在我们来开双轨火车，看看小朋友们能不能像韵母宝宝一样快乐地合作！（相机纠正，教读。）（四）对比学习，学写ao、 ai1、观察异同师：孩子们观察观察，这两个复韵母宝宝有什么相同和不同的地方？2、回忆a与o的位置与写法，书空写。师：还记得单韵母a与o 住在四线格的哪层吗？怎么写的呢？请小朋友们伸出右手小食指，我们一起来写（书空写）。3师生共议ao的写法，学写ao，练习写。师：a和o成了好朋友，组成了复韵母ao，他们想住在一起，小朋友有什么要提醒他们的吗？4生上台写ao，点评。师：说了这么多，复韵母宝宝大概明白了怎样相处了，但他想请一位小朋友给他示范一下。谁敢上台勇敢地写给复韵母宝宝看看。5师范写师：现在孩子们看老师怎么写？（范写ao）6生发现书写ao时的某些要点。师： a和o在一起靠拢了但又不挤在一起，相亲相爱，多懂事呀！希望我们的小朋友也可以向他们学习。7自由练习写ao，师生共评共议。师：现在请孩子们自己练习写ai，老师一会要把写得好的拿上台展示！（点评）8学写复韵母ai师：我们已经学会了写ao，现在该轮到ai了，写这个复韵母宝宝的时候，孩子们有什么需要提醒的。9、练习写ai课后作业：熟读ai和an及其四个调值。第二课时课时目标: 1、巩固韵母 ai和ao的发音以及在四线格中的写法。2、学习标调，规范调值。重点: 巩固韵母 ai和ao的发音以及在四线格中的写法。难点: 学习标调，规范调值。（一）学习标调，规范调值。1、学习声调儿歌。师：复韵母宝宝是好朋友，但是，昨天他们吵架了，为什么呢？原来呀，是为了声调帽子戴在谁头上的事。听，a. o.i吵了起来，他们都希望戴在自己头上。拼音王国国王很聪明，想了个好办法：a宝宝在的时候，就给a宝宝戴；a宝宝不在就给o宝宝戴；o宝宝不在就给e宝宝戴。小u小i排队来，谁在后面给谁戴；大家都不在的时候，小才能戴。为了能让他们记住规则，国王把规则编成了儿歌，教他们读呢，你们想不想学？师：a o e i u ,有a在，把帽带，小a不在小o带，小a小o都不在，小帽让给小e带，i u并列在一起，谁在后面给谁带。2.练读ao ai 四声。师：有没有小朋友愿意给ao ai 加声调？评价语：真勇敢！3组词练读。（二）学习拼读1自行拼读，相机纠正。师：拼音王国为了欢迎韵母家族新加入的伙伴，特意搞了个大聚会，瞧，声母家族可是全部都来了，你们能在给两个复韵母娃娃找到他们喜欢的声母朋友吗？备注：生抽取声母卡，与ao,ai拼读，如果对了，就连上灯笼上的线，教拼全班。（师相机纠正）（三）学习儿歌与读读连连1.自己拼读，读儿歌，画出含有ao ai的字。师：复韵母宝宝们很想和你们玩捉迷藏，他们就躲在这首儿歌里，你们能找出它们来，用小铅笔标上吗？2.视频教读儿歌。师：真棒，把它们都找出来了，为了表示奖励，老师请你们听儿歌。3齐读。师：我们一起来读读。4赛读。师：一起读的时候很整齐，现在我们分为男女生两组来比赛读，看谁读得既流利又准确。5抽读勾出的字，试拼，完成读读连连。课后作业：1、把儿歌读给自己的父母听，做到既流利又准确。2从生活中找出十个分别含有ao和ai的字或词。an ang一教学目标1、学会韵母an ang ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是an ang 的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。二教学重、难点1、能准确地拼读韵母是an ang 的音节。2 、体会前后鼻韵母发音的不同。三教学准备 拼音卡，投影四教学时间 一课时五教学过程（一）复习旧识，引出学习内容：an ang1.复习dt课儿歌，找出团、甜、碗。师：孩子们，还记得咱们学声母d.t时的儿歌吗？师：小朋友们的记忆力可真好，都记得。那就请你们一起大声地背诵出来吧！评价语：真棒！背诵得很流畅，吐字也非常清晰。2观察注音字卡“团”、“甜”、“碗”。师：孩子们，这几个字都是刚才儿歌中的出现的，观察一下，它们的音节有没有相同的地方？（出示注音字卡“团”、“甜”、“碗”）3引入学习内容。师：看看，咱们的小朋友很善于观察，都是亮眼睛！（出示an）这是我们今天要认识的一个新伙伴，和昨天学的ai/ao一样，也是（复韵母）。（二）学习an1生试读an师：昨天你们通过自己的努力找到了ai/ao的发音秘诀，试试看，能不能读准它（an）？2观察插图，读准“天安门”师：看看，这是什么地方？（读准“天安门”，）师：咱们今天要结识的新伙伴的读音就藏在“天安门”里面，猜猜它读什么？3师范读师：孩子们，注意看老师的口型，跟着老师一起读。（反复范读，带读）4发现发音方法师：你们觉得读“an”的时候有没有什么秘诀？（先清晰响亮地发出a音，气流不中断，舌位快速向“n”移动。）5开小组火车读四声，小老师教读。师：an是四个亲兄弟，但是它们读音有一点点差异，你们能读准吗？（出示四个调值的an）6开双人火车读an四声（三）学习ang1.做昂头的动作，引出所学内容ang师：你们看，老师这个动作叫什么？（做昂头的动作）昂着头，仰着头2师范读，领读师：跟着老师一起读ang。（带读ang）3试读四个调值的ang师：它们家也有四兄弟，自己试试看看能不能读准。4读ang四声，大组赛读（四）对比学习an和ang区别前后鼻音。1复习a n g写法，生书空，请生上台写an ang，师生共议，相机纠正,范写，练习写。师：你们觉得今天认识的这两个小朋友有什么相同和不同的地方？师：今天的这两个小朋友，我们不仅要叫对它们的名字，更要会写它们的名字，请两位小朋友上台来写。（五）两拼玩“抽奖”游戏，练习书上“拼一拼”（ 抽取一张声母卡，教读，然后与an ang拼读，拼读对为中奖。）（六）三拼1以tian为例，讲解，练习拼读，换声母与ian拼，小老师教读2生自主拼带