2011秋科学教研计划.doc

2011-2012学年度第一学期小学科学教研活动计划 教研组长：叶宏宾 一、教学理念：贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。常规教学有序，扎实有效，创新教研方式，教研工作研究要持之以恒，不断提高科学教师的综合素质。坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。 二、教学要求：1、掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。2、理解教材重点和难点，科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。3、理解教材编写思路。一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材的过程。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。 三、教学思路：对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。1、三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划有进一步的了解。2、四年级以制定简单书面计划为主对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。3、五六年级以制定较为完整的探究计划为主问题更深入。到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形式。内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练，以加深学生对实验目的的理解。培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。 四、教学设置： 时间年级9-10月10-11月11-12月12-元月三年级植物动物我们周围的材料水和空气四年级我们的身体天气溶解声音五年级生物与环境光地球表面及其变化运动和力六年级生物多样性工具和机械形状与结构能量 五、教师备课要求 1、熟悉新课标、钻研教材，选择合适的教法，精心安排设计教学过程。2、学期年级教材教学总目标明确，学期教学试验计划完整，单元教学教材分析、学情分析明确。3、课时教案由教学目标（科学概念、过程与方法、情感态度价值观三部分构成）、教学重难点、教学准备（教师准备、学生准备）、教学过程教学引入、新授课（探究活动设计）、教学巩固（教学小节、学校拓展、课后作业）、板书设计构成。教学设计要求科学严谨，实验操作规范合理。4、教学体验（教学反思、教学小结）每单元不得少于1次。5、教案课时数，以不同年级教师用书规定的课时数为准，每册教案备足课时数。 六、教师教学准备：1、考虑探究内容的难度是否适中探究内容的难度直接决定学生探究活动的有效性。如果探究内容过浅，就无法满足学生的发展需求，激发具持久的探究兴趣；如果探究内容太难，学生会无从下手，研究不出什么结果。为此，必须选择那些符合学生认知水平和探究能力的内容。教师在教学准备时，必须考虑学生的实际知识储备和探究能力，审视探究内容的难度是否适中，否则就不会取得应有的教学效果。2、考虑探究活动的数量是否适量对于一个要探究的问题，教材上有时会编排几个不同的活动；对于同一个事物，学生也会提出不同的探究问题和意向。是一股脑儿都拿来呢，还是要有所选择。探究内容过多，活动过于繁杂，学生就会忙于操作，无法静下心来作认真的思考，探究活动也达不到好的效果。再说，40分钟又能进行几个有效的探究活动呢？所以，教师在教学准备时，对探究的内容和活动的数量要仔细斟酌，精心选择合适的、有探究价值的、学生感兴趣的内容，这样才能有利于学生进行深入细致的研究。3、考虑探究材料的选择是否合理良好的、有结构的材料是有效探究活动的基础和保证。实验材料自身的不足会直接影响探究活动的效果。在做教学准备时，选择合理的实验材料是科学教师做的一项重要功课。4、体验探究实验的方法是否可行在做教学准备时，对于决定在课上进行的实验和制作，教师都要先亲自动手做一做，这样才能知道学生实验、制作时，有可能碰到什么问题，知道怎样操作，才能取得比较好的活动效果。学生在进行实验或制作时，会有许多问题要请教老师，如果教师已经经历过实验过程，就能胸有成竹。否则，以己昏昏，又怎样使人昭昭？由于教师亲自“下水”，可以预告知晓探究活动容易出现失误的地方，并注意引导学生在课堂中避免出现类似的错误，从而提高课堂探究活动的效率。5、估计探究活动的时间是否充足课堂上该给孩子多少时间进行自主探究？这是教师在做教学准备时必须考虑的问题。为保证能给学生安排比较合理的探究活动时间，教师必须先经历探究活动的过程。在教师探究的基础上，还要考虑学生的实际探究能力和可能出现的延误情况，安排充足的时间，保证探究活动的开展。也正是通过对课堂主体探究活动时间的探究，教师在课堂上才能胸有成竹、游刃有余，合理调控课堂节奏。七、教学评价：(一)科学课程的学习评价内容科学课程评价内容是根据新的课程标准的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。1、科学探究方面。应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极、是否持之以恒、是否实事求是；观察是否全面、提问是否恰当、测量是否准确、设计是否合理、表达是否清晰、交流是否双向或多向的；搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样，动手能力怎么样，与同伴之间交往合作的能力怎么样等等。2、情感态度与价值观方面。应重点评价学生们学习科学的态度。具体可以评价他们的学生兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈；能否尊重证据，能否大胆想象勇于创新：是不是乐于合作与交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的学习或研究；能不能关心科学技术，热心参与有关活动，发展对自然和社会的关怀和责任感。3、科学知识方面。应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学多方面最基本的概念和技能的理解过程情况和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。如：教学显微镜下的世界这一单元，通过让学生观察显微镜下的水滴、洋葱表皮细胞、霉菌、自己的口腔上皮细胞等一系列生物及细胞，学生不仅掌握了使用显微镜的技能，也理解了细胞这一最基本的概念，进而知道细胞是构成生物体的基本单位，一切生物都是由细胞构成的，完成新课标中的教学目标。(二)科学课程的学习评价方法科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生的实际学习和发展状况，可采用教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、提问、学生活动产品、学生成长记录袋、作业法等多种方法进行评价。如对科学知识的学习评价可根据三类不同的知识内容标准进行灵活评价，第一类是不需要学生掌握，只需要了解的知识可采用日常课程上的随常提问与观察记录，看学生是否知道，能否讲得出就行了。第二类是需要学生掌握的最基本知识，主要是现象、事实或过程，可采用各种测验的方式检查学生掌握的程度。第三类是过程性目标，如通过栽培植物了解它们的生长过程，探究风的成因等知识的评价可以通过课堂教学的观察记录，记下学生在这些探究活动中的参与表现与探究结果，然后进行评价，也可设置专题性操作实验考查，或从学生的的长期作业中做出评价。(三)科学知识的评价实施方案科学知识如何通过学生的作业、作品与表现进行评价呢，首先要根据教学内容设计好作业的形式。小学科学的作业形式有以下几个方面：1、从作业内容上有：（1）口头作业。如课堂上的提问，让学生口头描述某一知识内容或描述如何进行科学探究等。（2）书面作业。如设计某一问题的实验方案，书写实验报告等。（3）制作作业。如制作人体关节模型、设计制作降落伞等。（4）表演作业。如让某位实验做得比较好的学生上讲台来做演示实验，使其它学生都能向他学习，规范操作。2、从作业发生的场所上有：（1）课堂作业。如分组实验时，首先让学生完成的实验预测等。（2）课外作业。课堂上不能及时完成或难以完成的一些作业，可以让学生们延续到课外进行。（3）家庭作业。如在家长的带领下进行月相的观察等。3、从作业的时间上有：（1）短期作业。如让学生制作一个摆，让它在15秒内摆动15次，学生在一节课内就可以完成。（2）中长期作业。如养蚕、种植植物等，可以布置学生经过较长时间去完成，并注意观察、记录，了解它们的生长周期及变化。4、从作业承担者角度上有：（1）个人作业。由一个人单独完成，如布置学生对某一单元所学的知识进行总结和评价，写出自己的收获等。（2）小组合作作业。如分组实验，要求各小组成员之间相互协作共同完成。（3）全班作业。可以利用一节课时间，全班共同探讨某一问题，充分让每位学生都能各抒己见，也可以提出他人的不足，最后通过总结得出正确的结论。第二，要建立作业的评价标准。可以从科学性、独创性、现实价值等方面来考虑，通过对学生的作业、作品的立意、设计、实施、结论、资料的正确性和完整性、结论的科学性和独创性等方面进行评价，可以使我们及时了解学生的整体学习情况，知道他们的科学探究的能力如何，科学知识掌握的程度，对科学学习的兴趣和态度怎样。第三，要及时地对学生的各种作业、作品给予恰当的评价。无论是学生的口头作业、作品给予恰当的评价。无论是学生的口头作业，还是书面作业等，教师都要及时地给予评价，肯定其优点，指出其不足，并鼓励他们树立信心，争取做到最好最棒，以更好地促进学生的全面发展和科学素养的提高。 八、观察与实验三年级至六年级目录序号课题观察与实验器材准备类型1我看到了什么观察大树皮尺、放大镜、记录本分组2校园的树木树及环境、拓印皮尺、放大镜、蜡笔、记录本分组3大树和小草树和草的异同三叶草、狗尾草、树等分组4观察水生植物认识水生植物水葫芦、金鱼藻、水槽等分组5植物的叶认识叶的特征各种各样的叶分组6植物发生了什么变化测量植物的变化尺子、大小不同的叶、记录本分组7寻访小动物实地考察小铲子、手套、记录本等分组8蜗牛（一）蜗牛的身体、运动树枝、棉线、玻璃、放大镜等分组9蜗牛（二）吃食、排泄和呼吸蜗牛、菜叶、苹果片等分组10蚯蚓蚯蚓的身体、反应蚯蚓、浅水碟、放大镜等分组11蚂蚁蚂蚁的生活、身体蚂蚁、放大镜、食物等分组12金鱼金鱼的捕食、呼气金鱼、鱼食、滴管、红色水等分组13哪种材料硬比硬度、认识金属金属、塑料等各种材料、铁钉等分组14比较韧性比韧性、认识塑料同样尺寸的木片、铁片、塑料片、纸片分组15它们吸水吗认识纸、造纸纸片、塑料片、铁片、木片、滴管、放大镜、餐巾纸、烧杯、玻棒、棉布、电熨斗等分组16材料在水中的沉浮沉浮实验、认识木头金属、塑料、玻璃、陶瓷、橡胶、木头等各种各样的材料分组17砖瓦和陶器、瓷器研究其性质铁钉、滴管、砖、瓦、陶、瓷等分组18给身边的材料分类给不同的物品分类各种用不同材料制成的物品实物分组19水给袋中的物体分类7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶等分组20水和食用油的比较观察水和食用油塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、记录本等分组21谁流的更快一些三种液体流动快慢的比较水、油、洗洁精、玻璃、滴管、实验记录本分组22比较水的多少测量、认识量筒3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录本等分组23我们周围的空气空气存在、与水比较透明塑料袋、玻璃杯、水槽、吹泡泡的吸管、洗洁精或肥皂水等分组24空气占据空间吗空气占据空间及变化玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥、喷壶、气筒等分组25空气有重量吗验证空气有重量长细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、天平等分组序号课题观察与实验器材准备类型1植物新生命的开始观察植物的种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆、凤仙花等种子、放大镜等分组2种植我们的植物播种小铲、花盆、泥土、凤仙花种子（或其它）、透明塑料杯、吸水纸等分组3我们先看到了根根的生长及作用前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、有根有叶的小植物演示4茎越长越高植物茎的作用烧杯、红色水、芹菜、小刀等演示5开花了，结果了观察凤仙花的果实一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子等分组6蚕卵里孵出的新生命观察蚕卵蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒分组7蚕的生长变化观察蚕的外形和行为放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕分组8蚕变了新模样观察蚕蛹、茧和丝蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒、热水，小碗，竹签，丝绸制品等分组9蛹变成了什么观察蚕蛾的形态和行为蚕蛾、放大镜等分组10温度和温度计比较冷热、观察温度计烧杯、体温计、气温计、水温计等各种温度计分组11测量水的温度测量水的温度自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水、水温计、不同用途的温度计等分组12水结冰了水在什么温度时结冰冰块及盛放冰块的浅盘、保温杯、试管、水、水温计、毛巾等分组13冰融化了冰的融化及加快融化烧杯、小半杯冰块、温度计、可封口的小塑料袋等分组14水珠从哪里来水珠的形成3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）分组15水和水蒸气蒸发、沸腾、凝结浅碟子、半碟清水、大的透明玻璃杯、小杯子、热水、小勺、蜡烛、火柴等分组16磁铁有磁性磁铁的磁性磁铁和被测试物品:铜钥匙、塑料等各种材料、几种不同材质的硬币等分组17磁铁的两极磁铁两极的研究小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁、蹄形、环形等不同形状的磁铁等分组18磁极的相互作用磁极与方向、两极作用各种磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁等分组19磁力大小会变化吗测量磁力环形磁铁、两个杯子、薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带等分组20做一个指南针做指南针强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针等分组 序号课题观察与实验器材准备类型1水能溶解一些物质食盐、面粉的溶解、过滤食盐、面粉、砂、玻璃棒、烧杯、滤纸、铁架台、水等分演2水是怎样溶解物质的固体物质的溶解高锰酸钾、食盐、面粉、砂、烧杯、玻棒、药匙等分组3液体之间的溶解现象液体物质的溶解胶水、洗发液、醋、酒精、食用油、烧杯、玻棒、试管、试管架等分组4不同物质在水中的溶解能力食盐和小苏打、气体在水中的溶解能力食盐、小苏打、烧杯、玻棒、水、纸、汽水、注射器、胶塞等分组5溶解的快慢溶解快慢的比较烧杯、玻棒、冷水、热水、食盐、方糖、小铁锤等分组6一杯水能溶解多少食盐100毫升水能溶解多少克食盐40克食盐、20的水、烧杯、玻棒、天平、药匙、纸等分组7分离食盐与水的方法盐水的蒸发、酒精灯使用烧杯、浓盐水、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、清水等分组8听听声音击打钉子音叉、长短粗细不同的铁钉、架钉子的小盒等分组9声音是怎样产生的物体发生及观察鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉和装有水的水槽等分组10声音的变化声音的强弱、高低变化钢尺、四个同样的玻璃杯、橡筋、铁钉、钢管、铁管、六弦琴等分组11探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化钢尺或塑料尺、厚的硬皮书分组12声音是怎样传播的声音是怎样传播的音叉、水槽、水、小锤、1米长的铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳、土电话等分组13我们是怎样听到声音的观察比较鼓膜的振动“耳的结构”模型、塑料杯、大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、橡皮筋、音叉、少量的细沙分组14保护我们的听力控制物体发生塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等分组15温度与气温温度的测量温度计、记录本等分组16风向和风速风向风速及测量硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、窄透明胶带、剪刀、软布、订书器等分组17降雨量的测量降雨量的测量直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶等分组18骨骼、关节和肌肉认识人体骨骼哑铃、人体骨骼模型演示19跳动起来会怎样（一）测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、塑料袋、粗吸管、水槽、瓶子、玻璃片、水、火柴、测肺活量的装置分演20跳动起来会怎样（二）体验心脏的工作水盆、水、洗耳球、塑料管等分组21食物在体内的旅行模拟消化塑料袋、水、熟的蔬菜和馒头、透明塑料软管、熟米饭粒、人体半身模型等分演 序号课题观察与实验器材准备类型1生活中的静电现象摩擦起电、正负电及关系塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架等分组2点亮小灯泡灯泡的构造与发光小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、分组3简单电路串、并联电路小灯座、电池盒、电池、导线、小灯泡等分组4电路出故障了电路检测器及检测电路小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、废电池、形成断路的电池盒分组5导体与绝缘体检测身边的物体是否导电木片、塑料、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔等25种物品分组6做个小开关观察电筒、做开关手电筒、电池、软木块(橡皮)、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、导线等分组7不一样的电路连接检测、分析电路电路检测器、四个接线头的盒子、电池(配电池盒)、小灯泡(带灯座)、导线等分组8油菜花开了观察油菜花开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表等分组9各种各样的花分辨完全花和不完全花完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜等分演10花、果实和种子花与果实和种子的关系放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等分演11把种子散播到远处种子的传播方式椰果，水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子等分演12种子的萌发种子的构造及作用培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡过的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆分演13动物的卵观察动物卵的构造一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜放、青蛙卵和水草等分演14食物中的营养辨别食物中的营养成分食用油、肥肉、棉签、白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物等分演15生的食物和熟的食物生、熟食物的变化生、熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子分演16面包发霉了观察霉菌的生长情况放大镜，载玻片、显微镜、发霉的面包、干面包四小块、滴管、水、塑料袋等分组17各种各样的岩石用一些标准给岩石分类各种各样的岩石分组18认识几种常见的岩石鉴别岩石的种类各种各样的岩石、放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等分组19岩石的组成了解岩石的组成花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料等分组20观察、描述矿物（一）矿物颜色、条痕、软硬铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖、石英、长石、云母等分组21观察、描述矿物（二）矿物透明度、光泽、晶体金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒等分组22面对几种不知名矿物对观察的矿物进行鉴别放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）分组 序号课题观察与实验器材准备类型1种子发芽实验 （一）种子发芽对比实验 放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料勺、纸巾等分组2种子发芽实验 （二）种子发芽对比实验透光，不透光的杯子、塑料袋、塑料种植盒（杯）、绿豆种子等分组3观察绿豆芽的生长阳光、水对绿豆的影响同上两节课分组4蚯蚓的选择蚯蚓对外界的反应长方形扁纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓、干土、湿土等分组5做一个生态瓶做一个生态瓶做生态瓶的容器、洗干净了的沙子和小石子、小铲、漏网等分组6改变生态瓶改变生态瓶小鱼若干、水草若干、漏网等分组7光和影光源与影子手电筒、白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子等分组8阳光下的影子影子的变化简易的日影观测仪、指南针等 分组9光是怎样传播的验证光的传播路径手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管等分组10光的反射光的反射手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料等分组11光与热光的强弱与温度小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜、凹面镜、凸透镜等分演12怎样得到更多的光和热物体的颜色与吸热阳光直射、斜射与吸热白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸袋，温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计分组13做个太阳能热水器做个太阳能热水器制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等分组14评价我们的太阳能热水器展示、检验太阳能热水器各组设计制作的太阳能热水器、温度计、发令器、小旗、钟表、冷水等分组15地球内部运动引起的地形变化火山和地震、地球的运动有关火山和地震的图片或资料、毛巾、报纸、泡沫塑料块、彩色笔等演示16岩石会改变模样吗探索岩石变化的原因小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子、带盖塑料瓶、碎砖块等分组演示17土壤中有什么寻找土壤的成分湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、镊子、小棍、水、牙签分组18雨水对土地的侵蚀影响侵蚀的因素湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水等分组序号课题观察与实验器材准备类型19探索土地被侵蚀的影响探索侵蚀的实验同上节课分组20河流对土地的作用探索河流对土地的影响同上节课、尺子、接水桶等分组21减少对土壤的侵蚀模拟暴雨的侵袭长方形塑料水槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器等分组22我们的小缆车拉力与小车运动实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个、铁垫圈若干、秒表等分组23用橡皮筋作动力研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子等分组24像火箭那样驱动小车认识反冲力气球、夹子、回形针、胶带、长线、实验用小车一辆、铁皮条和螺丝钉等分组25测量力的大小测量力的大小弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体，长条形硬纸板、橡皮筋圈、回形针分组26运动与摩擦力认识、测量摩擦力弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、砂纸等分组27滑动与滚动测量滑动和滚动的摩擦力实验用小车一辆、纸盒、载重物、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子等分组28设计小赛车设计制作小赛车制作小车的材料和工具分组序号课题观察与实验器材准备类型1物体在水中是沉还是浮观察物体的沉浮水槽、大小相近的砖块、木块和塑料块各一、小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、回形针10枚、木块3块等分组演示2沉浮与什么因素有关分析物体在水中的沉浮规律小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、水槽，一套相同体积不同质量的小球、一套相同质量不同体积的立方体、沙子若干分组3橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥在水中的沉浮水槽、不溶水的橡皮泥，刻度杯等分组4造一艘小船造一艘小船水槽、橡皮泥、垫片或玻璃弹子、造个性船需要的各种材料分组5浮力感受、测量浮力水槽、泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船、大小不同的泡沫塑料块、弹簧秤、细线等分组6下沉的物体会受到水的浮力吗物体受到水的浮力大小测力计、水中下沉的物体（标准件最好）、细线、水槽、大小不同的石块等分组7马铃薯在液体中的沉浮液体对沉浮的影响马铃薯、酒精灯、不锈钢匙、浓盐水、食盐、白糖、味精、烧杯、筷子分组8探索马铃薯沉浮的原因不同液体对物体的浮力作用大小不同钩码、马铃薯、弹簧秤、清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平、塑料块分组9热起来了增加热量的方法温度计、毛巾、纸等分组10给冷水加热水变热中的变化可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、天平、试管、气球皮、剪刀，橡皮筋等分组11液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红色水、其他液体等分组12空气的热胀冷缩空气的热胀冷缩烧瓶、胶塞、玻璃管、气球、烧杯、热水、常温水，冰水、红色水等分演13金属热胀冷缩吗铜球、钢条的热胀冷缩酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢丝条、刻度尺、支架等分演14热是怎样传递的认识热传导铁架台、铁丝（钢条）、热水、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡、凡士林分组15传热比赛物体的导热性能塑料勺、木勺、钢勺、烧杯、热水、酒精灯、钢条、铝条、铜条、火柴、凡士林分演16设计制作一个保温杯保温效果实验不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、相同材料的杯子五个、泡沫塑料、毛巾分组17太阳钟光影计时立竿、制作太阳钟的套材分组18用水测量时间滴漏实验铁架台、漏杯、量筒、水烧杯、电子表等分组19我的水钟用水钟来计时一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表分组20机械摆钟理解摆的等时性铁架台、棉线、螺帽等分组21摆的研究摆的快慢研究铁架台、长中短棉线各一、重中轻螺帽各一等分组序号课题观察与实验器材准备类型22做一个钟摆摆长与摆速铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、金属片分组23制作一个一分钟计时器制作一个一分钟计时器学生自带制作材料分组24昼夜交替现象模拟实验小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔分组25证明地球在自转摆的特点单摆一个、支架一个、圆盘一个分组26谁先迎来黎明地球自转的方向水彩笔、大地球仪、世界时区图、转椅分组27地球在公转吗模拟实验两根木杆、一把木尺、小纸条、一个红圆片（太阳）、两个蓝色圆片分组28为什么一年有四季模拟实验地球仪、光源、小木棍分组29极昼和极夜的解释极昼和极夜的解释地球仪、光源分组序号课题观察与实验器材准备类型1使用工具观察工具剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块分组演示2杠杆的科学杠杆的研究杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具35种分组3杠杆类工具的研究杠杆的比较和分析小杆秤的研究长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀等分组4轮轴的秘密轮轴的作用螺丝刀、阀门式水龙头、钩码、棉线、简单机械实验盒分组5定滑轮和动滑轮定滑轮和动滑轮的作用简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码分组6滑轮组滑轮组的作用光滑的木棒、约20米长的绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码分组7斜面的作用斜面的作用简单机械实验盒、测力计、搭斜面的平面板状材料、各种螺丝钉等分组8自行车上的简单机械对齿轮的研究变速自行车分组9抵抗弯曲梁的抗弯曲研究长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子分组10形状和抗弯曲能力形状和抗弯曲能力大小相同的纸若干张、铁垫圈、包装箱瓦楞纸板、一些不同形状的钢、铝型材样品分组11拱形的力量测试纸拱的承重能力做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀分组12找拱形弧形结构的承重能力完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料饮料瓶等分组13做框架三角形框架具有稳定性筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶水等分组14建高塔上小下大、上轻下重稳定几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等分组15桥的形状和结构桥的形状和结构吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等分演16用纸造一座桥用纸造一座桥旧报纸、胶带、剪子、尺子等分组17电和磁电流可以产生磁性电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针分组18电磁铁电磁铁的磁性多股绝缘胶线、大铁钉（火烧红过）、小块砂纸、胶带、大头针、指南针等分组19电磁铁的磁力（一）线圈与磁力电池、电池盒、长约3米