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文档简介

二年级数学下册搭一搭（一）教学设计 教学内容 ：北师大版二年级下册4、5页 教学目标： 1.知识目标：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2.能力目标：探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3.情感目标：在探索余数和除数关系的过程中初步形成对数学的好奇心 和探索欲望，能顺利参与数学活动。 教学重点: 结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除 法关系的过程，理解有余数除法的意义。 教学难点: 经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小教学过程 ： 一、谈话导入 淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ 二、操作探究 1、搭正方体的画面。 2、组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？每个同学用学具摆一摆。 3、进行全班交流。 特别是余数1，为什么它要剩下？ 填写单位是难点，所以引导学生说一说。引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”）“12”表示3个正方形共12根（34=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。 4、搭一搭，填一填，你发现了什么？ （1）先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭、填一填。 （2）学生讨论：当小棒根数为14-20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系 思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？” （3）说一说余数和除数分别表示哪部分？5.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 三、练习巩固：完成书练一练1-3题 四、课堂总结：在计算有余数的除法，要弄清除法竖式各部分的意思，还 要知道余数要比除数小。 板书设计： 搭一搭（一） 13根小棒可以搭多少个正
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