北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计

第八单元 成长的经历 让我们荡起双桨教材分析让我们荡起双桨是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国和党的真挚感情。全诗共3个小节，语言通俗易懂。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海公园的湖面上写起，先写北海的美丽景色，然后写泛舟湖上的喜悦心情，最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？将诗歌立意进一步拓展升华。教学目标 1、运用学过的识字方法独立识字：荡 、桨。会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受我们现在的生活是多么幸福，要好好珍惜现在的幸福生活，从而激发学生对祖国和党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。教学重难点5、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 6、理解“倒映、环绕、飘荡、凉爽、愉快、尽情、幸福”等词在文中的意思。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、导入同学们，在你的童年生活中经历过哪些快乐的时光？（趣味运动会，六一儿童节）对，这些都是同学们成长中的一些经历，那么，从现在开始，我们就学习第八单元成长的经历。1、今天，老师给大家带来了一首小朋友们在湖面划船快乐游玩的场景及歌曲，想看吗？想听吗？下面老师就把这首歌放给大家听，听的时候同学们可以把课本打到75页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？2、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱）。问：这首歌好听吗？歌词和课文有什么联系吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了，相信你们很快就学会唱了。今天，我们就一起来学习这首描述美好童年的诗歌让我们荡起双桨。3、师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）4、齐读课题，请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”。 （双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽）5、质疑课题：读了课题，你想知道什么呢？（学生提问）“我们”是谁？在哪儿划船？（课件出示北海公园）这篇课文的作者是谁呢？（我国当代词作家乔雨）二、初读课文，整体感知知道了课文的作者，人物，地点和活动，我们是不是应该试着读读课文了？1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字；标出课文一共几个小节。2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）3、检查识字情况。（课件）4、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）5、听课文录音，听听人家是怎么读的。要求：听泛读，看插图。看看水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？三、品读课文，理解感悟、细读第一小节。（）指名读课文。思考：这一段共有几句话？（）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的湖面上，又体现了文中小朋友轻轻划船的愉快心情）第一、二行写出了怎样的情景？（写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的湖面上荡舟游玩的欢快心情）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（描写了北海公园的塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）四周是什么地方的四周？为什么用 “环绕”?( 四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂荡)比较“轻轻漂荡”与上文的 “推开波浪” 有什么不同？（“推开波浪”表示小朋友们在划桨，小船儿在行进; “轻轻漂荡” 表示小朋友们停止划桨，任小船儿在湖面慢慢漂动）小朋友为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻柔和赞美的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：、细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党。）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（指少先队员心向着共产党。） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”， 洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光明，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”指中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长） “水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌，而是他们感到他们的生活无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”这句用了什么修辞手法？（）指导朗读。 小朋友们心情非常愉快，我们应该怎样读才能读出愉快呢？（以欢快的语调，读出自豪的感情。）指名试读，自由练读，集体齐读（4）小结并板书：3、细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思，思考： 这一节写“我们”什么时候划船？从哪句可以看出？对，在我们做各项活动游戏之前要先完成我们一天的学习任务。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。）联系上下文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活？（我们的父母、老师！伟大的共产党、伟大的祖国！一切关心我们成长的人和组织）那我们该怎么做？（好好学习，长大为祖国贡献自己的力量。）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要轻，好像突然想到一个问题似的。提醒伙伴注意：“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。四、尝试背诵1、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试，背一背吧！比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。 2、学唱歌曲（1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的