语文苏教版六年级上册12 姥姥的剪纸说课

说 课 稿 今天我说的是九年义务教育苏教版六年级上册姥姥的剪纸的第二课时的教学设计与分析。下面我就具体地谈一谈我个人的观点。 姥姥的剪纸这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。教材编排的意图是：通过教学，要让学生感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。根据教材的分析，这篇课文，我将用两课时完成教学任务。 课标指出：第三学段阅读教学的要求是，能联系上下文理解词句的含义，理解课文内容，体会思想感情。根据这一阶段目标的要求和这篇课文的特点，我将第二课时的教学目标定位为： 知识目标、在第一课时读通读顺课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语；能力目标、在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 情感目标、从课文的语言材料中感受我与姥姥之间那份浓浓的亲情根据教材特点和目标的定位，我认为第二课时的学习 重点难点是：感受姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情 在确定了目标、重难点的基础上，本节课我将采用朗读感悟法，让学生充分诵读课文，在读中感悟姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情 另外，本年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识，所以，我在教学中，将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间，在问一问、说一说、读一读中顺利完成本节课的学习任务。 接下来我将重点阐述第二课时的教学流程的安排与意图：这一课时我主要设计以下七个环节：图片导入、体会姥姥剪纸的“神”、体会姥姥剪纸的“情”、体会姥姥剪纸的“梦”、总结、课外拓展、课外作业。 播放剪纸的图片，简介剪纸俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发了兴趣，才能挑起学生心中那颗想学的心。我通过图片再现情景，让学生从剪纸图片中感受到剪纸人精湛的技艺，由此与文本产生呢感共鸣。自然而然的走进文本。 精读感悟，感受人物形象。 这一环节我将分以下几个步骤进行教学； 首先让学生找出文中有关语句读一读，在读熟的基础上再抓关键词指导朗读，如：都、左邻右社、无所不能等进行朗读指导，在读中感受姥姥的心灵手巧 在突破重难点方面：如理解“总剪”这一句含义时，我首先让学生说说熟能生巧的意思，然后再从文中找出具体说明熟能生巧的句子，读一读，之后再让学生联系自己的生活实际，谈谈熟能生巧的事例。这样设计，在教学中把读、说、悟相机结合在一起，体现了学生的主体作用，能珍视学生的独特体验，在学生的谈话中轻松的突破教学重难点。 感受姥姥的勤劳善良 按照上面的学习方法，抓住姥姥的动作语言的描述，指导学生读出姥姥的勤劳善良。 感受祖孙之间浓浓的亲情 首先我这样质疑，姥姥的剪纸，除了喜鹊登枝，剪的最多的是什么？ 让学生自由读7-12自然段，找出我与姥姥的对话，然后再利用课件展示牛兔图让学生结合生活想象牛的勤劳、兔的顽皮，最后抓住缠、拴进行想象从、而感受亲情。 读写结合，升华情感 读是为了积累语言，写是为了升华情感，课内练笔，读写结合，注重实践，切实提升了学生的语文实践能力。 布置作业 板书是课堂教学的缩影，它要求简单明了，提纲挈领。所以我的板书设计是这样的。 总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，将课文中的文字输入孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我