语文苏教版二年级下册6、谁的本领大

事先写好课题和故事主人公。一、 导入（2分钟）这节课我们继续来学习谁的本领大，请同学们齐读课题。通过上节的学习我们知道，太阳和风都说自己的本领大，于是决定比本领。这节课我们的主要任务是通过品读太阳和风两次比本领的全过程，明白故事中的道理。（出示学习目标）生齐读明确目标二、 围绕重点自学下面请同学们一边轻声自由读课文一边思考以下问题，并做好批注。（10分钟） （出示）风和太阳分别有什么本领？它们是怎样比本领的？三、 全班交流1、风和太阳分别有什么本领？ 太阳：能发光、发热 细读第三、第六段风：能“呼呼”地吹， 细读第二、第七段2、它们是怎样比本领的？ （二）、全班交流过渡：风和太阳进行了两次比赛，让我们走进第一次比赛现场。第一次比赛出示图片：瞧，正当他们为谁的本领大相互理论时一个孩子过来了。于是，他们开始了第一次本领大比拼。他们比什么呢？指生回答。出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”全班一起读一读，板书：脱下孩子外衣。面对太阳的战书，风退缩了吗？它是怎样回答的？“那还不容易！”指生读一读风说的话。根据现场情况指导朗读并体会风当时的心理。（是的，这样一件小事还不容易！想想该怎样说？）说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（引读：孩子将外衣裹得更紧了。（师扮演骄傲的风，生扮演小孩），风先生事与愿违，并没有达到自己想要的结果。所以文中用“谁知”这个词来表达没有想到和惊讶。（举例：跑步比赛前，我认为自己能得冠军，谁知中途摔了一跤，变成了最后一名。）谁能试着用“谁知”这个词说一句话。看到风先生出师不利，太阳赶紧说引读：“看我的吧。”引导看图，请看太阳在干什么？出示：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 是呀，太阳使出浑身力气，发出了强烈的光。 引导看图：看，孩子把外衣脱了下来。是因为他感受到了强烈的光所带来的高温。他觉得热极了。表示感受可以用“觉得”这个词来表达。请看下面两个例子。出示：1、2、。你能试着用“觉得”说一句话吗？指生说一说。评价总结：老师觉得你们听得真认真，学得真快，你们真棒！过渡：风和太阳的第一次比赛结束了，（出示总结图）赛前他们都是信心十足，但最终谁赢了？太阳 。 让我们送给他一颗星。板书：画一颗星。此时，输了的风和获胜的太阳心里的感受肯定不一样，他们心里会想些什么呢？（注意把控时间。）过渡：比赛结束后，风和太阳带着各自的想法回家了。第二天，他们又碰面了，赢了比赛的太阳十分得意，于是向风发起了挑衅。（出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”）太阳是怎样说的？谁来读一读？指生读，相机指导。听了太阳的话，你感受到了他的什么？（骄傲自大、不可一世、目中无人、得意洋洋）面对太阳的挑衅，风先生没有害怕退缩，勇敢地接受了挑战。他说引读“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”板书：让船走得快些太阳一听，想也不想便说道引读：“这有什么难的！”谁来学太阳说说这句话？这句话是什么意思？预设：“这很容易！”嗯，让我想起了之前风先生说的话“那还不容易！”这是一个意思，两种表达。我们一起来读一读。于是，自信的太阳再一次发出了强烈的光。这一回，他成功了吗？出示：太阳光越 ，船夫越 ，他哪儿还有力气摇船呢！指导理解反问句，朗读！虽然太阳失败了，但风先生也不敢像之前那样自信了，他什么也没说就“呼呼”地吹起来了。出示：风呼呼吹向船儿。被太阳晒得浑身无力的船夫高兴极了，他赶紧给船儿挂起了风帆。引导看图。出示：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。引读：只见 在风的带动下，船走得快吗？书上怎么说的？重点出示：像箭一样飞快地前进。 播放快速行船的动画。 指导朗读：欢快的语调。第二次比赛到此结束，骄傲的太阳并没有再次赢得比赛，而上次输掉比赛的风先生这次却获胜了。 让我们送给他一颗星。 板书：画星星风先生获胜了，让我们来看看太阳的表现。出示：太阳的惊讶表情图。他怎么样？ 一起来读一读他说的话。“风先生,你的本领也不小哇!”是什么意思？去掉这个“也”字怎么样？出示：得星情况图。是呀，他们各有各的本领。 从太阳的话语中，我不仅听出了他的惊讶，听出了他对风先生的夸奖，更听出了他对别人和自己的正确认识。聪明的小裁判，看到这儿，你能为他们做出公正的评判了吗？风和太阳谁的本领大？你想对风和太阳说些什么呢？请用：我觉得 。我想对他（们）说 。的句式来说一说。点拨：出示：每个人都有自己的长处和本领