北师大版二年级下册语文《不懂就问》

永固学区东街小学备课教案主备人张希国参加人员课题不懂就问年级二年级教学目标1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。2认识17个生字，学会写8个字；积累“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。3学习短语“一不”，理解他的意思，读好它。教学重点认识17个生字，学会写8个字；教学难点让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。教具准备多媒体课件个人探索教学过程： 第一课时一、谈话导入：1.出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？3.教师总结。4.简单介绍孙中山：他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”二、初读课文1.这是孙中山小时候发生的一个真实的故事，先听老师读，大家在听的时候，应该怎么做？2.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把生字多读几遍。3.老师巡视辅导，帮助学生互助学习。（注意读的时候，体会逗号和句号停顿的长短有什么不同）谁愿意把这段话读给大家听一听呢？4.检查自读情况。（1）认读生字卡片。（2）指名分节朗读课文。5.组织学生进行猜字游戏。三、学习生字 1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。 （3）开火车认读生字。 3.出示要求会写的生字卡片 （1）先认读，然后组词。 （2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵） （3）学生学写生字四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1.自由读课文，要求做到正确、流利。 2.齐读课文。 3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳： 孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空： 孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。六、师生总结 学习这篇课文，你懂得了什么？第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良好二、学习课文1.今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（利用查字典、请教老师和同学、联系上下文理解词语、看图理解课文内容等方法自学。）（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。 （中）中居郧五、交流收获，加深理解：1.学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生理解重点语句）2.读了这个故事，你认为孙中山是一个怎样的人？你是从哪知道的？3.当你遇到不懂的问题时，你怎样做的？4.老师希望你们在今后的学习中，我们要像孙中山爷爷一样，做到