教案模板1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：语文 苏教版 六年级 3.课时：两课时4.学生课前准备：（1）预习课文，了解课文大意。二、 教学课题教学目标：1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而体会三亚落日的美。3、 能正确完成课后第三题词语表达的情感。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4两个自然段。 三、 教材分析本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美仑美奂，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。教学重点： 能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 教学难点： 能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 四、 教学方法自主、合作、探究式。五、 教学过程 第一课时 课时目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 课时教学重点： 朗读课文，学习生字词 课时教学难点： 理解词义 一、谁能从地图上找到三亚？ 1、百度搜索： /question/227695448.html 2、学生观察地图，找到海南三亚的位置。 3、三亚在海南岛的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文 1、范读课文。并出示三亚日落的景象的图片。 2、边听课文边欣赏美景。三、初读指导 1、自学生字词。 （1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）理解下列词语： 美妙绝伦 硕大无朋 收敛涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、检查自学效果。 （1）出示词语、指名读百度搜索：/view/2bdf5719a300a6c30c229fb9.（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；本课指程度不同的红色。 硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。 美妙绝伦：美好到了极点。 3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 百度搜索：/view/2bdf5719a300a6c30c229fb9. 4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5自然段） 课文第1、2自然段分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情） 四、精读训练 1、轻声读课文，画出概括全文的一句话。 （1）讨论交流（板书：真有诗意） (2)你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）指导读好“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不.逊色”等词句。（要求读出喜爱，赞美之情） （3）范读、齐读。 五、指导书写 仔细观察田字格上的生字，提示： 溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。 芒：上下结构，“亡”不要漏点。 敛：第二画是“、”，第七画是“”。 六、作业设计： 1、熟读课文 2、抄写书后练习3的词语 第二课时 一、课时目标： 1、精读课文，通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、课时教学重点： 能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 三、课时教学难点： 能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 四、教学过程： 一、复习旧知 听写生字词、齐读第一段。 二、精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？ 1、【百度搜索】 /gif/2006/4-25/20341543355.html（出示三亚风光图） 自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？ /view/2bdf5719a300a6c30c229fb9.html2、集体交流。 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光 （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。 a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。 b、“挺拔俊秀”等词语突出了椰树的姿态美。 c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而瑰丽画面的想象。 （3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？ （4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱呢？齐读第二段，读出喜爱之情。 百度搜索：/view/2bdf5719a300a6c30c229fb9.html（5）指导背诵。 三、精读第三段百度搜索：/view/2bdf5719a300a6c30c229fb9.html1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、交流： （1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（孩童） a、哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出） b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情） c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 d、指导朗读：抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。 （2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句中的“再一次”作者又一次把夕阳比作了什么？ b、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 c、指导朗读。 百度搜索：/view/2bdf5719a300a6c30c229fb9.html我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，.向人们道了“再见” a、分组读两个句子，比较两句话写法的不同。 b第二句话运用了比拟的方法，好在哪里？指名说 c、想象夕阳滑落的情景，齐读第二句话。 （3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”怎样看落日的，找一找有关语句。 3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 4、指导背诵第三段 四、总结全文 五、作业设计： 1、你最喜欢哪些描写落日的句子？说说为什么喜欢，再抄下来。2、背诵课文。六、 教学反思三亚落日是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。因此在教学过程中我注意引导学生品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意