【原创】让我慢慢长大.doc

请让孩子慢慢长大上网的时候，无意间看到了一本有关华德福学校的书，浏览了一遍，印象最深的是里面的一个标题“请让我慢慢长大”，以及其中引用的一个故事：记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧。我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到更多的热气，这时奇迹发生了。茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又褶又皱。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没有必要这么匆忙、这么急切。我们应该从容地遵循自然界的安排。虽然类似的故事也有看过，但是这次我的感触还是很深。现在，我的孩子已经四岁了，对孩子的教育问题也已经摆上了议事日程，到底应该怎么教育孩子呢？很多父母心中无底，正好象我看到过有一句话：父母是一个未经培训就匆忙上岗的职业。多数父母忙于工作，难得静下心来学习一些育儿方法，因此，对于孩子最重要的“家庭教育”在我国始终处在一个尴尬的境地，各位家长要么无为而教，要么随波逐流。身边的同事朋友对于四五岁的孩子主要有以下一些教育方式：一是抓紧学习文化知识。比如背诵一些唐诗，多认一些字，学习一些20以内加减法等等。其实我觉得在平时有意无意地教孩子一些儿歌、简单的唐诗，倒也无所谓，认字就不必了，虽然孩子也会认识，但这样过早开发他们的大脑，对大脑的发育是有害无益的。更有甚者，我的一位同事，在女儿读大班的时候就让她去听一年级的数学课，做一年级学生的口算训练，并参加一年级的考试，虽然考试成绩非常不错，但我是看在眼里，痛在心里，一个孩子美好的童年生活就这样被妈妈无情地剥夺了。我就和她开玩笑：你读大班的时候你妈妈就让你做一年级的数学，那你读一年级的时候就要做二年级的数学了，这样下去，你读六年级的时候怎么办啊？小孩子很可爱，想想：诶？怎么办啊？结果真的就去问妈妈了。其实，该什么时候学的东西就什么时候学，为什么要无故牺牲宝贵的时间提早去做这类无聊的事情呢？二就是提早进行特长学习。比如学书法，学美术，学钢琴、小提琴等等。对于这类学习，我的看法是，如果孩子确有兴趣（或是天赋），提早学习也不是坏事，可是很多家长是在逼着孩子学习他们自认为应该学的东西，并带着功利性的目的，比如中考加分啦，成为钢琴家啦。虽然不能改变别人的做法，但我的想法是，成为一名钢琴家，还是让孩子拥有一个快乐的童年重要的多。现在我女儿除了一周一次的画画学习外（一方面课后老师奖励的棒棒糖对她的吸引力很大，另外我们觉得画画也没有任何压力），没有任何类似的学习。那么，我们现在给孩子做什么呢？说出来你肯定非常羡慕。基本上，每个月我们都会抽出一个周末，陪孩子出去，有时是摘“阿公公”、挖番薯、挖马铃薯、拔萝卜、挖冬笋、摘杨梅，有时是去小溪抓螃蟹、小虾，有时是去海滩玩沙子堆城堡，有时是在院子里种青菜种枇杷也许在若干年以后，女儿的回忆中应该是一个快乐的童年。也许有人会说，你这样教孩子，不让孩子提早学习，孩子会输在起跑线上的。其实，学习绝不仅仅只限于认字计算，在孩子摘“阿公公”的时候，她就学会了如何避免被刺刺到，学会了如何挑选成熟的“阿公公”、在挖番薯、挖马铃薯的时候，学会了如何握锄头，如何挖土；在抓螃蟹的时候学会了如何根据螃蟹的逃跑方向切断它的退路，在种青菜、枇杷的时候，认识了植物的成长过程这样的学习，不是更有意义？正如郑渊洁所说：人生又不是百米赛跑，输在起跑线上就完了。人生是马拉松，你有看到哪个一起跑就遥遥领先的马拉松运动员能跑到最后？附：纪念一个孩子 片段 谢志强 我抵达A城已是傍晚。第二天清晨，我往一所学校赶。我是来取经，A城的教学自有独特的一套。可是，我穿过广场的时候，发现广场到处都是孩子，东一堆，西一伙，我以为今天要在广场举办一个儿童的大型活动。可是，又不像。他们有的给鸽子喂食，有的放风筝，有的打陀螺（我小时候也玩过，称为打牛），有的摆家家，有的制陶器，有的画画，有的跳舞，好像相互之间不搭界，各玩各的，穿的服装也各式各样。我真的误以为A城居民突然返老还童了，成了童子城。而且，广场附近的街巷，到处都可以看到小孩，甚至房子门口，还有小孩在玩玻璃弹子（我小时候一度着迷过这玩意儿）。学生不去学校，就如同庄稼地里不长庄稼。我观察了好一阵子，孩子们都玩得投入、尽兴，似乎把上学的事儿抛到九霄云外了。我蹲到打玻璃弹子的三个小男孩旁边，我说：小朋友，你们咋不去上学？个小孩说：不用上学了。我说：为啥不上学？小孩说：玩呀。我说：学校放假了？还不到暑假时间呀。小孩说：到了玩耍的时间了。我说：不上学，就是玩？小孩说：就是玩。我说：要玩多久才上学？小孩说：半个月。我说：谁规定的半个月？小孩说：没谁规定。我说：那为啥？小孩：纪念个同学。我说：那个同学现在在哪儿？小孩说：我也不知道。我被晾在一边。我终于找到一个大人。门前，仍是几个小孩在玩制陶。小孩的手上脸上衣上，都黏着陶泥。大人可能是其中一个孩子的父亲，很无奈很羡慕的样子。我说：讨口水喝。他热情地沏了一杯茶，似乎生怕我立即走，还搬来椅子。一个被小孩排挤的成人。我请教他为什么孩子都在玩耍？他说：玩吧，玩吧，放松放松。我说：到底为啥？他说：纪念个孩子。我说：纪念一个孩子就都玩耍了，那个孩子一定是个贪玩的孩子。他说：不是，那是个不会玩耍不会淘气的孩子。我说：你认识那个孩子？他说：不认识。我说：那个孩子怎么发动起全城的孩子放开来玩耍呢？他说：没有发动，没有。我说：那个孩子现在在哪儿？他叹一口气，说：去年，那孩子住了院，医生诊断不出他患了啥病，他在病床上躺了半个月，像一棵树苗缺水缺光一样眼见着枯萎了。半个月里，他什么也不说，最后那天，他的爸爸妈妈问他要啥，他说，我要玩耍。我脱口说：他玩耍了吗？他说：孩子命短。他