大海睡了教案1上

9.大海睡了合兴小学吴春蕾一、教学内容：苏教版一年级语文上册第112页二、教学目标：1理解课文内容，体会大海的温柔可爱；2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3学写生字“月、背”。三、学情分析：据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。四、教学重、难点：1体会大海的温柔可爱；2有感情地朗读课文；3在田字格中正确书写生字“月、背”。五、教学准备：课件 生字卡片六、教学过程：（一）、引领回顾：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、（小黑板出示本课生字词）闹 深夜里 睡觉 她 抱着 明月 那 鼾声 背着（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（课件出示图片1：平静的大海一望无际。图片2：浪花轻轻拍打着岩石。图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）（二）、合作探究大家觉得这些照片美吗？是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。（三）、精讲点拨：1、（课件出示：大海睡了）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。（指名读）你的“睡”字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、（课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了， 深夜里，大海睡觉了。）（指名读）（四）、当堂达标1.读得真认真！那读了这句话，你知道了什么？（生：大海睡觉了。）是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？（生：轻轻地。）那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！（齐读） 2、你们读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？请小朋友们自由读一读第二句话。（课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）聪明的小朋友们，谁能告诉老师“她”指的是谁？（生：大海）对了，你们真聪明！现在呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。 3、（课件出示：她抱着明月， 她背着星星，）（指名读）你们读得真有感情！这里面一个“抱”字，一个“背”字，你们感觉大海像谁呢？（生：妈妈。）是啊，大海妈妈“抱”着明月，“背”着星星，多么慈祥温柔啊！谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行？（指名读）真是位慈爱的妈妈！现在老师想请全体女同学来读一读。（女生齐读）男生能不能读得比女同学更有感情？（男生齐读）大家读得真感人！老师真为你们自豪！抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。（五）、总结提升（课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） 仔细听老师读一读这两行。 你们觉得老师读得好吗？好在什么地方？ （生：“轻轻的”读得很好。） 那谁敢向老师挑战？ （指名读）你读得真轻，真有感情，比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧！（该生领读）我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦！我们知道，“鼾声”就是打呼噜的声音，那在这里，“鼾声”指的是谁的声音呢？（生；潮水的声音。）说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊！（六）、新知引领（课件出示第二句话） 1、下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。 这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。（播放歌曲大海啊，故乡，生齐读课文） 这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。（生自由练习背课文）现在会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。（生齐背课文）小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦！ 2、指导写字：月、背 a认读生字卡片：月、背 b谁来说说这两个字有什么相同的地方？（生：都有“月”。） c观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？（生：“月”的第一