甘肃省金昌一中高中生物 第五章《生态系统的能量流动》导学案（1）新人教版必修3.doc_第1页
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甘肃省金昌一中高中生物 第五章生态系统的能量流动导学案（1）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 荷马课题：第5章第2节1 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标1、掌握生态系统能量流动的过程和特点。学习重点生态系统能量流动的过程和特点。 学习难点生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因学生活动教学设计自主研讨目标与导入引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 提示：应该先吃鸡，再吃玉米（即选择1）。若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。 问题：以“本节聚焦”引起学生再次的思考。 自学与诊断一、能量流动的过程：看图5-6 输入能量来源：太阳能起点：生产者固定太阳能开始输入总量：全部生产者固定的太阳能总量传递途径(渠道）：食物链或食物链和食物网传递形式（物质）：有机物 散失：主要以热能形式散失(呼吸作用）合 作互动互动与展示二 . 能量流动的特点：单向流动，逐级递减1、各营养级生物会因呼吸作用而散失部分能量2、各营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利用3、能量传递效率：10-20%精讲与点拨以赛达伯格湖的能量图解。完成课本资料分析的四问。提示：遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统（生物体有机物）中，而另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。检测与评价总结与升华起点一、能量流动过程：终点渠道二、能量流动特点：单向流动、逐级递减传递效率：10%20%达标检测题1.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是：b a、a=b+c b、ab+c c、ab+c d、c=a+b2 .如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自羊肉，1/4来自小型食肉动物。假如传递效率为10%，那么人每增加1千克体重，约消耗
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