语文苏教版三年级下册庐山的云雾（一二课时）

教 案 南京市同仁小学 侯永萍课题 3 庐山的云雾课型新授教学目标及重点难点一、 教学目标：1、 默读课文，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课的19个生字，其中田字格上面的9个生字只认识不写，理解由生字组成的词语。3、 初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。4、 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、 教学重难点：学会本课的19个生字，理解由生字组成的词语。初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。教学准备含资料辑录或图表绘制 幻灯（或者挂图）生字卡片 vcd等资料 庐山旅游地图 庐山门票 网络下载图片有关说明介绍 板书设计 3 庐山的云雾 变幻无常千姿百态 流连忘返瞬息万变 教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动一、导入揭题以此二、初读课文第一课时1、同学们，你们去过庐山吗？2、简介“庐山”：庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画，有“匡庐奇秀甲天下”之称，从古至今，历代诗人墨客蜂拥而至，唐代诗人李白北宋诗人苏轼分别留下了望庐山瀑布和题西林壁的诗作。3、出示两首古诗，齐读，齐背。4、同学们，你们知道吗，在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么“庐山云雾”到底神奇在哪儿呢，他什么特点呢？1、 自由轻读课文，要求读准字音，不添字不漏字。2、 检查。、出示词语。变幻无常 增添 千姿百态 笼罩系在 遮挡 一泻千里 流连忘返幽谷 游览 弥漫 天幕瞬息万变 马蹄、指名读，开火车读，齐读注意“增、姿、笼、罩、遮、览、瞬”等字音。3、自读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。去过的学生进行介绍指名背诵集体背诵古诗读课题带问题字读课文自由读自己读读这些词语可先后互相检查指名读 其他学生纠正读音开火车读在书上画，再交流课件演示：引导观察云雾的各种姿态三、 指导书写1、 幽谷：幽深的山谷。2、 弥漫：充满、布满。3、 瞬息万变：短时间内变化快而多。4、 流连忘返：留恋不止，舍不得离去。5、 瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好象挂着的白布。6、 溪流：从山里流出来的小股水流。7、 变幻无常：形容变化速度非常快，没有规律。8、 漫步：没有目的而悠闲地走着。9、 千姿百态：形容形状非常多。10、 笼罩：像笼子似的罩在上面。11、 腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。12、 一泻千里：指江河水流迅速，也用来形容文章奔放。4、 共有几节？开火车读，思考：每个自然段写的是什么？5、 讨论交流。第一自然段：总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。第二自然段：写庐山云雾千姿百态。第三自然段：写庐山云雾变化的快。第四自然段：说说课文描写了庐山云雾的什么特点。指导书写 幻 罩 返1查字典理解2、读课文结合文章理解在边上写上自己的理解3、互相交流讨论指名回答在书上写一写交流看课件描红临写一、 复习二、 精读课文什么时候什么地方什么事物也让你流连忘返三、总结全文布置作业。第二课时1、听写词语。2、指名朗读课文。、指名读第一节。1、这一节一共有几句话？每句都讲了些什么？2、导读 庐山的景色 ，那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更给它 。先总体概括叙述了对庐山总的感受。3、在山上游览、漫步会有什么样的感觉呢？4、此时此刻，仿佛你已经升上了云端，雾在人中，就有了“伸手就可以摸到”的感觉；头上是云，脚下是云，就有了“腾云驾雾、飘飘欲仙”的幻觉，进入了仙境。5、有感情地指导朗读，试着背诵。、出示第二自然段。1、这节有几句话？2、自读第二节，这 段话写了云雾有什么特点？找出中心句，用“”画出。3、为了介绍云雾千姿百态，作者又是怎样具体进行描写的？（主线）是啊！庐山的云雾真美！4、小结：作者为了说明庐山云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”，而后再从“山头、半山、山谷、山峰与山峰之间”四个不同地点的云雾进行具体阐述，我们称这种构段方式为“总-分”关系。5、谁来试着给本自然段分层，用“/”标出。6、有感情地指导朗读，练习背诵课文。7、讨论学法。 出示：画出中心句认识云雾特点理清总分关系，试着分层感受云雾景象练习背诵。、运用学法自学第三自然段。、检查自学情况，讨论交流。 过渡：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令无数游人流连忘返。1、配乐朗读 2、练习背诵听写个别读 评议指名回答自己默读题目思考指名口头填空集体读背由于雾多，雾浓，真可谓人在雾中，雾在人中，就有了“伸手就可以摸到”的感觉；头上是云，脚下是云，就