2雅鲁藏布大峡谷d.doc

马家嘴 小学 四 年级 语文 学科导学设计主备：段雪梅 一、学习指南1.课题名称：2雅鲁藏布大峡谷2.达成目标：（1）知识与技能：a、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。b、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇.c、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。（2）过程与方法：通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。（3）情感态度与价值观：从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。3.学习重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。4.学习方法建议：自读感悟 合作交流5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）读懂课文是理解课文的关键。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观一 谈话导入新课一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2出示初读要求:3抽读课文，检查读书情况。4梳理归纳出“壮丽”“奇异”三、再读，感悟全文1学习地自然段小结:从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ 3指导朗读，强调气势。4学习3-4自然段。5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文五、总结全文，提升感情1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。六 作业超市1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。1 生自己初读课文，读准字音，不添字，不加字。2同桌互读课文.3说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？4默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段生齐读2自然段，思考:哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米 长5044米平均深：226860091 自读课文,找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异?2小组交流3 全班汇报奇异：山异 （热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性学生说，教师课件出示。（惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往）学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。板书设计：2雅鲁藏布大峡谷 顶端景象 神奇 美丽传说 最美丽 壮观 特点（长、深、窄） 最令人向往 自然博物馆三、学习资源推荐四、困惑与建议 这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。 因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。 多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。引导学生理