三峡之秋.docVIP

灵宝市第三小学教案学科语文班 级执笔人钱平平执 教时 间复备人课 题三峡之秋学习目 标1、正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3、体会按时间顺序描写景物的方法教学重 点体会一天中三峡景物的特点，从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。教学难 点学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察的方法。教具准 备课件课时安 排两课时教学过程教学过程第一课时一、赏图入境观景（4）1、师：同学们，今天上课前我们先到长江三峡去，一饱眼福。看到这美丽的景色你有什么感受？或许想说些什么？（三峡的山真美。三峡的景色真美呀！）2、是啊，三峡那里群山耸立、雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷。而三峡秋天的美景更是美不胜收。今天，让我们跟随作者方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。板书课题，齐读。3、 首先让我们先了解一下三峡，阅读小资料。二、出示学习目标三、品读感悟赏景（6）师：现在就让我们带着对三峡的向往，自由读课文。（1） 自学提示：自由读文，读正确、读流利，标出自然段序号。思考：课文的记叙顺序是什么？画出体现顺序的词语。师：刚才同学们读得都很认真。下面老师来检测一下：（2） 检测：读准字音：橘柚 陡峭 累累 荡漾 光晕 摇曳 狭长 课文写作顺序：时间顺序（早晨、中午、下午、夜晚） （3） 师：是啊！课文按时间顺序为我们描绘了一幅幅风光秀丽的动人画卷。你最喜欢哪个时候的景色？能简要的说说你喜欢的理由吗？（生说）4、 理清线索（1） 自读提示：再读课文，同桌合作为课文划分段落层次，总结段意。分别用一个词语来形容三峡各时间段的特点。（2） 检测：第一段：总写三峡之秋的景色。第二段：至分写三峡早晨、中午、下午和夜晚的美景。第三段：总结全文，点明观赏时间。早晨：明丽；中午：热烈；下午：平静；夜晚：宁静五、导读第一自然段，感受成熟。 师：是啊，三峡秋天的美无处不在，下面让我们先去欣赏一下三峡之秋的第一自然段。（1） 自学提示： 同学们，快读读第一自然段你又从哪句感受到三峡的秋天充满了成熟的气息？（2） 检测 1、说句子（多找几名）2、朗读师：你们真会读书，是啊，大江两岸的橘柚树的叶子，绿得发黑，那累累的果实正在由青变黄，开始散发出一种清香，怎能不让人感受到成熟的秋天的气息呢？师：那用我们的朗读再现课文秋的成熟，指名配乐朗读朗读。通过你的朗读，老师真的感受到了成熟的秋的气息来到了我们的教室，那我们一起读一读好吗？（课件出示）6、 布置作业第二课时一、复习，导入新课 1、 上节课我们初步阅读了课文，学习了课文的第一自然段，感受到秋天三峡的成熟之美。那么同学们回忆一下，课文是按照什么顺序描写三峡美景的呢？（板书：早晨、中午、下午、晚上）2、 师: 同学们，欣赏角度不同，审美趣味也不一样，下面请大家选择自己喜欢的一个段落，用心阅读，注意二、合作探究议景（重点）（20）（1） 自学提示一：（课件出示）（1）用“”标出所写的景物，用“”划出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。（2） 练习有感情地朗读。（先自读，再小组交流）（二）交流：（1）师：在你琅琅的读书声中，在你的静思默想中，我们已经感受到三峡的独特魅力。首先来分享三峡秋天早晨的美丽多姿。、指名汇报、小结：是呀，绿叶金实，好一派明丽的三峡秋色呀。（板书：明丽 ） 师：我们一起来感受这新鲜而明丽的早晨。（出图、音：看，满山的橘柚树，绿叶金实，把秋天三峡的早晨点缀得新鲜而明丽。新的一天由此开始，是多么美妙）让我们读好这一段。（2）秋天的早晨是明丽的，谁又带领大家进入中午？（指名读第三自然段）谁来说说，阳光这位魔术师又让三峡变得怎样？（热烈）你从哪些地方感受到了三峡的热烈？（跳跃、热烈、像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去、激荡跳跃、整个峡谷波光荡漾）引导学生抓住以上词句来感受。阳光让三峡变得热烈了（播放视频或水流的声音），你看到，听到到了什么？请你读好这段话。（3）引读：“下午”此时的三峡又有什么变化？（起雾了，江水变得平静了）起雾了！“一层青色的雾”！想象一下，此时的三峡会是怎样的？（雾，朦胧，给三峡增添了一分神秘。）长江又是怎样“变得有如一条明亮的带子”？谈谈你的体会？（抓住“明亮”和“带子”，联系上句来理解）读好句子。真是如诗如画，美丽极了！我们一起去感受一下这美丽的黄昏。（欣赏画面）生自由读文。（4） （结合板书）经过了明丽的早晨、热烈的中午、平静的黄昏，（点）夜，终于来了。这部分内容让我们一起来欣赏一下，请大家都读读课文第五、六自然段，先自己感受一下三峡的夜。你喜欢哪句话，多读读，也可以拿笔简单写下你的点评。交流：A、第五自然段： “岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。”（渔火、灯标和水中晃动的光影像是长江的眼睛，眨呀眨，是夜里了，加上“红色光晕”，可能是困了吧！这句话运用了比喻、拟人的手法，让我们感受到了夜的宁静、祥和。） “只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。”（“惊醒”一词用得极妙，有船驶过，水面忽然晃动起来，活跃起来，这一变化好象从“沉沉欲睡”到“惊醒”的过程。） 生抓住自己喜欢的语句读读。第六自然段： 过渡：读得真美，我们仿佛已经融进了美丽的夜色中。一轮明月高高升起，谁来为我们描述这幕月色？（指名读第六自然段） 沉浸在这样的月光中，你想说些什么？（学生交流读句感受）让我们一起去陶醉一回吧！（齐读） 小结：听着同学们的朗读，老师也仿佛身临其境。好一个幽静的夜，好一幕令人陶醉的月色！（点）“这一天，正是中秋。”其实作者早就期盼这一天了，早就想领略中秋之夜三峡的迷人风光了。你读到这句话了吗“夜，终于来了。”（点） 三、总结全文，拓展延伸，完成续写 今天，我们欣赏了一天三峡的美景，早晨的三峡新鲜、明丽，中午江水奔腾，三峡是热烈的，下午又变得朦胧而平静，