三顾茅庐2.doc

扬中市新坝中心小学一年级数学组课题：三顾茅庐教学内容理解课文课型新授课上课时间2013、3、21课前分析：1熟记文中重难点词语。2课文中的人物主要性格。你还能了解这些人物的哪些故事，知道他们的哪些品质。3.课文是怎么样将故事写生动、具体的？找找句子，说说。教学目标：1通过学习课文，学生能积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人；体会比喻句前后两部分之间的关系。 2通过文章中人物语言、动作的描写，学生能初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3感受课文通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法。 教学重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。 教学难点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。 教具准备：课件教学设计：（一）故事导入刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前去，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，我们今天要学的课文就是写他第三次拜访的经过。6、出示第一自然段读。（突出诚心诚意）（二）整体感知课文、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。（三）交流学习所得（感受刘备的求贤若渴）1、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了。”1）老师听出来了，刘备很生气，他生谁的气？为什么生气？2）读出他的粗鲁、无理。3）站在张飞的立场上他的话也不是没有一点理由，此时此刻张飞在想些什么？你能说出张飞的心声吗？冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结兄弟关羽张飞都不同意。张飞想（ ）引读“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”4）听闻此言，刘备是怎么想的呢？刘备想：（ ）引读于是他生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。1）他为什么不骑马到诸葛亮的住地呢？2）刘备提前半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。3）读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。3、“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是县丞，诸葛亮不过是一介草民，刘备却站在阶下，可见他诚意。4、“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”1）刘备为何让他俩在门外等侯？2）是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，看这个恭字，（指导识写出恭）3）谁来表演一下刘备的恭恭敬敬4）看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。5、刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 他真是诚心诚意、礼贤下士、求贤若渴6、我们来看，刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早地下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，快步走进草堂，同诸葛亮见面。现在，如果你就是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？（四）学习四、五自然段（感受诸葛亮的雄才大略）1、听了他的分析，刘备心中塞满的茅草顿时分开了一条出路。用文中的词说就是茅塞顿开，引读老师关送你们一个词拨云见日。2、刘备能得到这样一个旷世奇才让他兴奋不已，用他自己的话说就是引读老师再送给你们一个词如鱼得水。3、这份鱼水的情谊，让诸葛亮对刘备死心踏地，诸葛亮竭尽毕生所学辅助刘备。你知道他出山后都为刘备打了哪些胜仗？诸葛亮在博望大败夏侯淳(博望烧屯)他在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）他巧借东风草船借剑气死了吴国都督周瑜（草船借箭）（三气周瑜）他巧设空城计一用一兵一卒骗得司马退兵。（空城计）他七摛孟获又放了他七次，最后让孟获对他死心踏地。（七擒孟获）（火烧赤壁）4、引读：诸葛亮帮助刘备打了很多胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。5、小结：是啊，千军易得，一将难求。尊重人才，用好人才，方能成就大业。古时候如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就显得更为突出了，所以“三顾茅庐”这个词语到今天也成为尊重人才、求贤若渴的代名词了。（五）拓展延伸刘备“三顾茅庐”，他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，拿今天我们学了这篇故事，对你有什么启发呢？（待人诚恳、谦虚、不要摆臭架子，对人要尊重）四、作业设计1背诵课文第三、四自然段； 2课外继续阅读三国演义（学生版），下个月的班队活动课上进行“三国故事”演讲比赛。 五、板书设计板书：8、三顾茅庐礼贤下士 刘备 诸葛亮求贤若渴 （诚心诚意） （雄才大略）如鱼得水复备：一、导入新课：东汉末年，那是一个天下大乱、战火纷飞的时代，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重，各据一方。为了能够一统中原，他们个个求贤若渴。当时有一个水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮，可是最终却被刘备得到了。这是为什么呢？出示第一自然段读。（突出诚心诚意）二、整体感知课文、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。 、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。三、交流学习所得（感受刘备的求贤若渴）1、学习第2自然段。（1）指名读。（2）“关羽和张飞都不同意”，你知道为什么吗？他们心里会怎么想？（3）指导学生学习三国演义原文.2、学习第3自然段（1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。他为什么不骑马到跟前呢？读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。 （2）“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。（3）“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。（4）“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”刘备为何让他俩在门外等侯？是啊，刘备是“恭恭敬敬”的，看这个“恭”字，（指导识写“恭”）谁来表演一下刘备“恭恭敬敬”?看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。 （5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 他真是诚心诚意、礼贤下士、求贤若渴4、学习第4自然段。（1）听了他的分析，刘备心中塞满的茅草顿时分开了一条出路。用文中的词说就是茅塞顿开，引读老师送你们一个词拨云见日。（2）读到这儿，你能体会到什么？（精诚所至，金石为开）四、读第五自然段，你体会到什么？课后反思及记录： 注重阅读，享受成功我用两课时完成了本文的学习，在两节课上表现最优秀的是杨逍与田晋周，因为他们在以前阅读过三国演义这本书，对书的梗概有了大致的了解，知晓故事的前因后果，学起来也倍感轻松。课上有的问题别的学