弱听儿童心理健康教育.doc_第1页
弱听儿童心理健康教育.doc_第2页
弱听儿童心理健康教育.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本弱听儿童心理健康教育编 辑：_时 间：_弱听儿童如果能在学龄前得到有计划有目的的教育.就能争取时间.使其潜能得到良好的开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍.与大家一起共同探讨弱听儿童心理健康教育的问题。琪琪.男.出生时比较瘦弱.后因月检时体重没有增长而四处求医.药物反应引起听力障碍.两岁时确诊为弱听.后来右耳戴了助听器。但由于延误治疗等原因.留下严重的后遗症：口齿不清、行动敏捷但显得莽撞.生活自理能力明显低于同龄幼儿.行为散漫.注意力不集中.时常有攻击性行为.自控能力很弱。对自己的物品尤为重视.喜欢模仿。一、营造爱的氛围.使其适应集体生活。琪琪刚来幼儿园时.对老师和同伴不太加以理会.很多时候都是自顾自的玩.自由活动时随机性大.常常看到别人玩什么.他就玩什么。桌上老是东一框西一框的玩具、积塑.还有橡皮泥.不能适应集体生活。我们认为老师的爱是教育中最为宝贵的营养.沐浴于爱的甘露下的幼儿才会有安全感.而有了安全感才能适应幼儿园生活。所以.我们除了精心照顾他的生活以外.还用亲切的语言、轻柔的身体接触等方式去亲近他、爱他.并用自己的行动去影响孩子们接纳他.在他能初步接触老师和同伴后.如愿意老师抱抱他.能和其他小朋友坐在一起时我们才开始有计划地引导他逐步适应集体生活。如针对他午睡时不会一个人睡：高兴了就叽哩咕噜.不高兴时就发出各种怪叫；听到远处传来的吹喇叭声就昂起头听；睡醒后把别人弄醒等情况。我们进行了分阶段培养.逐步提出要求：第一阶段.能在老师的陪同下坐在床上不发出声音。第二阶段.能在老师的陪同下躺在床上不发出声音。第三阶段.能不发出声音独自入睡.第四阶段.醒来后能不去影响别人。每个阶段所需时间少则周.多则周.目的是让他有个逐步适应的过程。一段时间里,琪琪的入厕行为惹出了很多的笑话：不是小便小在水漕外.就是小在地板上.一次午饭时还随意的大便.弄得娃
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论