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文档简介

第七单元 植树问题（一）郭卫莉学习目标： 1、通过探究发现一条线段上“两端都种”植树问题的规律。 2、经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 学习重、难点：1、在探究活动中发现规律，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 2、理解“两端都种”情况下棵数和间隔数之间的规律。 教学法指导：自学课本第106页，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。一、明确目标。 1、谜语导入，直观认识间隔。猜一猜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（打一人体器官）。过渡：我们的手上蕴含着很多数学知识呢，我们来看。2、在手指上发现规律：三个手指之间有几个间隔，4个、5个呢？你发现了什么？手指数比间隔数多1；间隔数比手指数少1.3、找生活中类似的例子;有关间隔的例子在生活中有许多，你能不能说说在哪里有间隔呢？ 学生例举。教师PPT出示生活中蕴含植树问题的实例。在这些事物中，物体的个数与间隔数之间都存在一定的规律，这节课就让我们一起来探究。板书课题：植树问题4、出示本课目标。二、学生自主学习，合作探究，学习例1。 1、你认为例1中哪些词语要引起我们的注意？ 2、用什么办法可以知道一共需要多少棵树苗？ 3、全长、间隔与棵数之间有什么关系？把公路看做一条线段画图看一看，并完成下面的表格。（两端都栽） 全长 间隔 间隔 20253035说说你的发现。 4、运用你发现的规律解决例1的问题。 三、自我总结 这节课你有哪些收获？四、过关测评 1、（课本107页做一做第1题） 在一条全长2km的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？ 2、马路一边栽了25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共栽多少棵银杏树？ 3、园林个人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共
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