教师最关键的18项修炼.doc

教师最关键的18项修炼读后感 邵音珠最近一段时间，有幸拜读了李明高老师的教师的最关键的18项修炼一书，真是获益非浅，感慨颇多。这是一部立意新颖，充满意味的好书，此书紧贴实际，把教育学教科书上谈论的枯燥乏味的教育教学命题变的生动活泼，充满了生命的气息。此书对我们一线教师在教学方面和专业成长方面具有很好的导向性和可操作性。在这本书中给我印象最深的是第十六项修炼，即家长会可以这样开。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”而家长会就是沟通家长与学校的联系，协调班级与家庭的教育，家长会可以让家长进一步了解幼儿园的工作，增强家长与幼儿园的沟通，交流家园双方的教育经验、方法。开好家长会，与选择恰当主题，作好准备等有密切的关系。家长会上，教师语言技巧的运用，对开好家长会也有不容忽视的作用。下面就谈谈我的几点体会。一、笑迎家长目光说话，容易使家长产生共鸣家长会上，除语言以外，目光的交流十分重要。如果家长感到我们的目光正注视着他们，他们就会更加注意我们的发言，心理距离上会与我们更接近。如，我在会上介绍孩子的近况时，谈到“顾佳悦小朋友，原来内向、害羞，升入大班后却判若两人不过午睡方面还需家长配合，让她尽快适应幼儿园的作息制度。”当我的目光与佳佳妈妈的目光接触时，她会心地笑了，说：“我们也体会到佳佳在一天天地成长。佳佳确实在家从不睡午觉，早上也很晚起床，以后我们要尽量与幼儿园一致，让孩子生活更有规律”有了目光的交流，家长容易与我们产生共鸣。同时，目光的交流也是我们了解家长内心世界迅速而可靠的方法。如，在家长交流自己的育儿经验时，我先环顾四周，面带笑容注视着家长，当肯定某位家长胸有成竹时，可以请他带头交流，从而启示其他家长。这样，会场的气氛融洽、活跃，不会出现冷场的局面。二、针对家长心态说话，容易使家长理解会上，一些家长对自己孩子在幼儿园的表现比较敏感，导致其参与家长会的心态有主动、被动之分。如，张睿是我们班出名的“自由主义者，喜单独行动，常一个人上课时想干什么就干什么，还要经常离开座位，多次提醒都无济于事。家长会上，张睿的妈妈一言不发，好像等待老师唠叨他那令人头疼的儿子。我说：“在我们班上有一个特殊的孩子，他是个汽车迷，能一口气说出20多种汽车的名称，且对汽车上的各部件作用了如指掌我想请他妈妈谈谈，在家是如何引导孩子探索汽车世界的。”这时张睿的妈妈抬起头，脸上露出难得的笑容，自然地加入到育儿交流中。三、根据孩子特点说话，容易使家长信服交流中，若对幼儿的情况缺乏了解，说话就说不到点子上，有时甚至可能会闹出笑话。从小班到大班，我与孩子们朝夕相处，对他们的个性特点了如指掌。如哪些孩子喜欢音乐、绘画、舞蹈，哪些孩子上课专心听讲，哪些孩子自理能力强，哪些孩子在某些方面还有待提高因此，在与家长交流时，便能有的放矢，令家长心悦诚服。 四、采用商量的口吻说话，容易被家长悦纳 商量是一种相互探讨、力求达到一致的说话方式。商量会使家长产生相容、悦纳心理，激发家长参与意识和相亲情绪。1保持谦恭的态度。如，通过多次接触，家长们对我们平时的工作有了一定的了解，觉得教育幼儿不是一件易事。会上，朱婕的奶奶说：“我看着天天都在进步的孙女，真无法用语言来表达对你们的感激之情。”说实在的，听到家长的这番话，我们心中更多的是欣慰。我也很感激家长的理解、支持，说：“教育孩子是我们应尽的职责，其实我们还有许多做得不周到的地方，还请家长朋友们谅解。同时，每次活动你们都能积极献计献策，帮助收集各种资料，这些都是给我们的珍贵礼物，在此谢谢大家平时对我们工作的大力支持！”这样的口吻更容易被家长悦纳。2学会求同存异。有时，家长会上讨论的问题是多方面的，我们持某种观点有理有据，家长持另一种观点也自有道理，不必把家长的观点和我们的观点对立起来，应求同存异。如，在家长会上邵蕾的爸爸说：“幼儿园怎么只教10以内加减呀？邵蕾在家里已经会做100以内的加减了！”我首先肯定邵蕾在数学方面表现出来的兴趣、能力，接着说：“大班的孩子要求掌握10以内的加减。而孩子存在着个体差异，就邵蕾而言，她思维敏捷且对数字敏感，家长可以适当让她向更高的目标迈进。而有些数概念差一些的孩子，对10以内的加减还不能很好掌握，那么家长朋友们不要急于求成，可借助实物、图片来帮助孩子理解。”这样，调节了家长会的气氛。其实我们和家长谈话时，诚心地向家长介绍我们的幼儿教育，让家长能正确了解到幼儿教育一些理念性的东西，这样家长会更支持我们幼儿园的工作，更能理解我们教师，也能宽容的对待我们工作中的一些小漏洞。只要正确地引导、沟通、协调配合，学校、家庭目标一致，两种教育力量拧成一股绳，必能提高教育的效果。然而，家长会只是形成学校、家庭教育合力的一种途径，平时的教学工作中，还必须注意与家长互访、家庭联系手册、家长学校等有效整合成家庭学校合力。心中长存责任感顾卫东人文精神中包含许多内容，作为老师的我们，我想，拥有“责任心”犹为重要。一个一个合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。而对于有缺点的孩子，这种责任感越发地深重了。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。教师职业需要热爱，热爱是最好的老师。对教育，对学校的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行。教师如果热爱学校，热爱岗位，热爱学生，便会把自己的艰辛与美好的未来，与人类的憧憬联系在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨，苦中作乐。保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造水平的工作和高质量的成果。爱岗敬业还表现为教师对教学工作的认真。教学是学校的中心工作，认真上课，认真辅导学生，认真作好教学总结工作。做到这几个认真，就能促使教师在教学工作的各个环节自觉地把传授知识的同时，养成学生良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵。把教学作为手段、渠道，教学生学会学习，学会做事，促进学生健康快乐地成长。因为我们是教师，我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我们没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。一切为了孩子，教育实践使我们懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我们的学生。责任心更是体验在细微之处。在生活的细微之处，把爱送给了每一个孩子；在生活的细微之处，孩子们得到了老师的尊重；在生活的细微之处，让每一个孩子感到了学校生活的快乐爱孩子，教孩子是我们的责任。因为我们是教师，我们就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻，我们知道我们的责任有多重！我们要像父母一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我们又要做父母无法做到的教师的责任，我们要培养孩子良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活。引导他们明白道理，帮他们探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我们要对家长负责，还家长一个健康、快乐、活泼聪明的孩子。用爱工作 沈建华 时间过得真快,一个值得回味的学期 又将过去。回想这学期全体教师读书的佳境，让人记忆犹新。那平时噪杂的心境在这宁静的时间里不复存在。而书中的一切又是让人难于忘怀。那经历着千百次、千百种人读过的约翰洛克菲勒的你在为谁工作一书，在这个朝代更替、岁月流传的今天，读了让人有受益匪浅的感觉，是一本励志书。 这本书在对待工作的态度上，有着许多可取的地方，我相信读过该书，我们很多的老师会进一步树立工作责任感，点燃工作热情，增强团队精神，形成爱岗敬业的良好风尚，以推进我们学习教育再上新的台阶。 曾经有为哲人说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱工作吧！在座的各位，你们是带着爱去工作的吗？ 作为一名教师，尤其是一名幼儿园老师，我们每天都在忙碌中度过，家长的不配合、不理解会让我委屈；繁琐的工作会让我烦心；疲惫的身躯更让我灰心。但无论是家长的赞许、同事的肯定，还是自我的质疑，我们都需怀着一颗平和的心微笑面对。因为我的工作就是让孩子能健康成长。过去我曾问过自己，你为什么工作，你爱工作吗？你工作得快乐吗？我找不到答案。 当我读了你在为谁工作这本书，我心中竞有了一种豁然开朗的感觉。书中约翰洛克菲勒说了这样一段话：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变能力、我们的决断能力、我们的适应能力、我们的协调能力都将在这样的舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往取决生活的质量。”这段话让我明白了工作的意义。我们每个人都需要工作，我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。 所以说，我们应该怀有感恩的心去工作。是父母、师长、国家给了我们每一个人恩惠，我们就应该更努力地工作。不管环境如何，作为幼儿教育工作者我们都应该恪守职责，忠诚于自己的信念，忠诚于自己的事业，不要浪费宝贵的时间去分析和抨击别人，去指责别人，中心要放在如何能尽善尽美地干好自身的工作并从中获得经验和乐趣，这才是最重要的。 人生离不开工作，工作能赚到养家糊口的薪水，但同时经历的困难不但能锻炼我们的意志，能拓展我们的才能，而且，从另一个角度想：与孩子的接触，提升了我们的情趣；与同事的合作，培养了我们的人格，与家长的交流又训练了我们的品性，工作着多又意义啊！ 是啊！让我们每一天工作都被爱心填满，让我们充满爱投入工作吧！爱是工作的催化剂，爱能感动自己所爱的一切，我们要相信只要有爱，就能把一切变为现实老师们，用心去工作，用爱去工作，定能创造工作的奇迹！学会享受工作红枫小学 殷仁良 人们常说享受生活、享受人生，却很少说享受工作，但据我的观察和感受，真正给人以享受的却是工作。提倡学会享受工作，就是把工作当成幸福和快乐，通过工作获得人生享受。这是人生的一种高尚境界。近来读了陈凯元著的你在为谁工作，这种认识愈加明晰而深刻。 趋利避害、追求享受，应该说是动物界的普遍本能。而人之所以能脱离动物界成其为人，其本质特征就是人会工作。工作是什么？工作是精神与物质相结合的活动，是创造，是人所独有的。约翰.洛克菲勒说：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”这些话可谓深刻而警世。许多人都知道美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛的需求层次论，即人的需求由低到高分为生存、安全、社交、获得尊重和自我实现等五个层次。需求层次越高，对工作的依赖性越强，离动物界越远，人的本质体现得越充分。换言之，唯有工作，人的价值才能得到实现，人的生命才有意义。 真正的享受和快乐是在工作中。因为工作不仅仅是谋生的手段，其本身就是人生的内容。人最痛苦的不是贫穷，而是无事可做。这一点，当一个人还不富有时往往体会不到，而那些富人们却刻骨铭心。正因为如此，才有富婆去当保姆、去做清洁工。如果还不信，请研究一下比尔.盖茨、李嘉诚等这些世界级的富豪们，他们的财产别说这一辈子，就是后几辈子也花用不尽，但他们为什么还努力工作？美国viacom公司董事长萨默.莱德斯通说：“实际上，钱从来不是我的动力。我的动力是对于我所做的事的热爱。我有一种愿望，要实现生活中最高的价值。”这就是最好的解释。实际上，物质上的享受是低级的、肤浅的，也是暂时的、有限的。只有在工作中体验到的精神上的享受才是高级的、深刻的和长久的、无限的。据心理学家发现，金钱在达到某种程度之后就不再诱人了。“纵有房屋千百间，睡觉只需三尺宽；纵有良田千万顷，一日只能吃三餐。”人生的享受和追求不仅仅是满足生存的需求，还有更高层次的需求和驱使，即实现自我。从这个意义上说，真正让人得到享受的唯有工作。 只有热爱工作的人才能享受到工作的乐趣。我接触到许多人，他们那种事业至上、激情无止的人生追求和境界，让我赞叹、敬佩不已。如市社科联名誉主席、享受国务院特殊津贴专家、原阜新高专副校长艾荫范教授，以病残之躯几十年如一日奋战在社科研究领域，虽年过七旬，仍精神不减，勤奋如初，成果不断。市社科联副主席、原市人大秘书长王金瑛视工作为天职，爱事业如生命，被誉为“阜新的方永刚”。市经济咨询协会常务副会长、原市集体经济办公室主任刘克勤，市企业文化研究会会长、原市国泰大厦总经理王景明，退休不减志，余热发光，实现了人生的第二次辉煌。从他们身上，我深切地体会到了工作的意义所在：工作不仅使他们实现了自我，奉献于社会，而且也愉悦了身心，是强身健体、延年益寿的佳药良方。 热爱工作，享受工作带来的乐趣，重要的是找到工作的价值和意义。工作必有分工不同，却没有高低贵贱之分。当官的也有庸官，扫街的也有模范。“三百六十行，行行出状元。”无论干什么，只要勤奋敬业，用心去做，就没有干不好的。这里的关键是要使自己成为一个有用的人，成为一个不可替代的人，而不是成为一个可有可无的人，甚至是多余的人。我曾接触到一些这样的人，他们明明有着一份很好的工作，报酬也不算低，却总是不满意。他们看不到工作的意义，找不到自己的位置和价值，当然也就享受不到工作的快乐，有的只是抱怨和烦恼。这种人只是把工作当成谋生的手段，甚至看成是负担。我敢说，这样的人无论干什么也不会干好的，只能是一个可有可无的人，早晚要被别人所取代。 学会享受工作，作为一种高尚的境界和追求，是正确的人生观和价值观的反映，需要有较高的思想水平和人文素质。这就要不断学习，加强修养，提升素质，常蓄“浩然之气”。当人一旦脱离了低级趣味，拓展视野，宽阔心胸，就会进入一种以事为荣、以事为乐的新天地，其人生价值和收获是不言而喻的。油墨飘香润我心周六读书活动体会常熟红枫小学 钱丽萍莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 作为教师，从书本中获取知识就显得尤为重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。在这短暂的一个学期里，学校举行的周六教师读书活动使我体会到了“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花”的境界。两本观点鲜明，发人深省的书籍你在为谁工作、教师最关键的18项修炼，让我心中泛起阵阵涟漪，受益非浅。一、工作让我幸福着，美丽着 作为一个工作在一线的平凡教师，忙忙碌碌的我，对于工作，一直有一种无奈的感觉。繁琐的任务有时会让我烦心，疲倦的身体有时会让我灰心，但无论怎样，我每天还是用微笑去面对。因为这是我的工作。但我也曾不止一次地问过自己，“你为什么工作？你爱工作吗？你工作得幸福吗？” 当我读完你在为谁工作这本书后,我开始认识到：在工作中不能怨天尤人，处处抱怨，不能总为自己工作的不得力寻找借口。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动。每一次当我走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；每一次当我登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；每一次当我拿起粉笔，为年轻的航船导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯时，我真的被感动着，这种感动美丽着我的人生 当在一个春天，我从一个对我“防范甚严”的学生脸上读到笑靥，当在一个夏日，我从一个曾看漫画书入了迷的学生手里接到他比赛得到的奖状，当在一个清晨，我听到一个学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到一个学生说“我会努力”，心中常涌起眩晕的幸福。所以， 我们应该用这种感动去点燃对工作的热情。书中约翰洛克菲勒说了这样一段话:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、这就是一种幸福。人的一生很短暂，但人的一生却离不开工作，工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时工作中经历的困难能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能塑造我们的人格，与学生的交流能锻炼我们的品性，从某种意义上来说，工作帮助我们实现了自身的价值，这是一种美丽。郑杰说过“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。二、学习让我思考着，成长着有人说，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，它能让我在工作中不断思考，不断成长。 读了教师最关键的18项修炼后，我觉得从中就像有一位大师在和我对话。从教师的基本功到教书育人，都有精辟的理论加以支撑，生动的实践加以展示。让我们出手可及地咀嚼并利用，让我的教书育人的能力有了成长的阶梯。摈弃旧的法则，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。这本书的主旨就是要让教师勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切的创新，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！教师通过修炼要成为有理性的专业人士，以学生为主体 “从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那就等于是在为学生节约生命这样才可能把自己的事业做好、做大、做强。作为教师，要追求的最高境界是，把自己修炼成“精”，这精不是妖精而是精英。教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”；教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”；“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天”。 油墨飘香润我心，这样的读书活动犹如在品味一杯浓浓的咖啡，虽苦犹甜。教师，就让我们带着希望上路，怀着憧