导学案《直线、射线和角》1.docx_第1页
导学案《直线、射线和角》1.docx_第2页
导学案《直线、射线和角》1.docx_第3页
导学案《直线、射线和角》1.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：直线、射线和角 版本：人教版 第七册 第 2节 第一课时 教学目标 1、知识与技能：让学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、过程与方法：通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；过两点能画出一条直线。 3、情感态度与价值观：培养学生观察、操作、比较以及抽象概括的能力。重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，掌握角的特征。难点：角的形成。教法：谈话法、讨论法、讲述法、比较法。教具：手电筒、投影仪课型：新授学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、认识射线二、认识直线这是一条直线，它没有端点，可以向两端无限延伸。比较直线、线段和射线的区别。三、认识角四、认识角各部分的名称五、认识表示角的符号六、学习表示角的方法谈话：同学们，昨天老师留了一个小实验，请你们观察穿过小孔的手电筒的光线，你们做了吗？像手电筒射出来的光线我们可以近似的看成是射线。教师再黑板上画一条射线要求学生观察讨论、描述。讲述教师巡视教师评价问：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？教师引导你们能画出几个不同的角吗？教师指画出的角讲解：这样从一个点引出的两条射线所组成的图形 角。边顶点 边“角”用怎样的符号来表示呢？师示范画出一个表示角的符号。讲述：不同的角可用“1”、“2”表示，读作：角1、角21、观察黑板上的射线2、讨论、描述3、画射线4、列举生活中射线的例子与前面的线段和射线比一比，画几条直线学生自主思考，小组讨论，班上汇报填表学生归纳出结论学生画角读教材36页角的概念学生在练习本上画一个角并标明各部分的名称。生画出表示角的符号学生练习表示角的方法认识射线通过具体事物由具体到抽象，由感性到理性，使学生更好地认识射线。认识直线，把握直线的特点让学生通过比较更好地认识直线、线段、射线的特点。让学生认识角，明确角的概念、各部分名称、表示方法、读法等。当堂达标测试：（100分）1、填空（20分）（1）射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。（2）一个完整的角是由一个（ ）和两条（ ）组成的。2、分别画出一条射线、线段和直线（30分）3、画出一个角，并注明各部分的名称（50分）课后练习精编 1、教材第36页“做一做”的第一题。2、教材第39页的第1、2题。教学反思： 对教材的处理、设计、衔接比较自然，学生学习不感到吃力，让学生先通过直线、线段的特征总结方法，再过渡
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论