(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《动物儿歌》教案.doc_第1页
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文档简介

识字5 动物儿歌（第一课时）教学目标：1. 会认“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”，会写“迷、造、运”三个字，利用形声字的规律识字。2. 正确、流利地朗读儿歌。教学重难点：识字、写字，朗读儿歌。教学过程：1、 导入 1、 图片引出“蝴蝶” 2、猜谜语引出“蜻蜓”2、 学习生字 1、出示动物名称图片，用多种形式认读 （1）借助拼音认读词语（学生自主拼读、点名读、师带读、齐读） （2）去掉拼音小组展示读、打乱顺序开火车读。 2、观察生字，认记生字 （1）观察生字，说说你发现了什么？ （2）初步介绍形声字，并利用形声字的规律识记这些“虫” 字旁的字。 （3）举一反三：你认识这些字吗？3、 初学儿歌 1、看图，小动物们分别在什么地方干什么，谁能用自己的话说一说？ 2、我们来看看课文中是怎么写的，板书课题，出示儿歌，小组合作读，并找出动物们分别在什么地方干什么？ 3、小组展示读儿歌，老师带读，个人读，学生齐读。 4、问题点拨（小动物们分别在什么地方干什么？） 5、学习书写“迷、造、运”三个字4、 课堂小结 1、复习认读本节课所学生字（游戏:打电话) 2、配乐唱动物儿歌教学反思： 在识字环节，把12个生子分成两组，“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些虫子旁的字为一组，剩下的为一组，让学生进行归类识字，能加强对生子的理解与记忆。 在朗读环节，教师让学生自由选择自己喜欢的内容，进行朗读，边读边演，这样能够充分尊重学生的兴趣和个性，还能够培养学生的多种能力。 在指导书写环节，带走字底的字是书写难点，本课有三个带走字底的字，教师重点讲解其中一个，另外两个要求学生根据老师的讲解，自己去观察、书写，这样不但能培养学生的观察能力，还能节省课堂时间。 教师在指导每个字的书写时，过程感觉有写重复，在以
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