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【新人教版五年级下册数学】长方体的表面积教案河南省濮阳市南乐县张果屯镇丁庄中心小学 刘焕霞教学目标：1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。2、能根据现实情景和信息，通过动手操作、观察思考等方法，去探求长方体的计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点：理解长方体的表面积的意义，建立表面积的概念。教学难点：掌握长方体的表面积的计算方法。教学流程：一、复习旧知，引入新课 1、课件出示相关复习题，指名学生回答。 2、师：同学们说得真好，都已经掌握了长方体的特征。那么今天我们继续来研究长方体，一起来探究一下长方体的面。二、实践操作、探究新知 1、教学长方体表面积的概念。 师：现在老师手中有一个长方体纸盒，刚才我们说长方体有6个面，他们分别是，（边说边指），那么如果我们沿着长方体的某些棱剪开，再展开，会是什么形状呢？师：请同学们仔细观察，展开后，你发现了什么？生：我发现原来的立体图形变成了平面图形。生：我发现长方体展开后还是由6个长方形组成的。师：同学们观察得真仔细！课件演示。师：同学们，你们现在还能像课件中一样找到刚才指出的前面吗？后面又在哪里呢？你还能找出上、下、左、右分别在什么地方吗？生：能。师：观察长方体展开图，回答下面的问题：（1）我们知道长方体有6个面，哪些面的面积是相等的？（2）生：前后面，左右面，上下面是相等的。师：为什么？生：长方体相对的面完全相同。（3）每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（集体讨论） 生：上、下每个面的长和宽是长方体的长和宽，每个面的面积是长x宽；前、后每个面的长和宽是长方体的长和高，每个面的面积是长x高；左、右每个面的长和宽是长方体的高和宽，每个面的面积是宽x高。师：同学们，像这样我们把长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积。（4）计算长方体的表面积。师：那么怎样求长方体的表面积呢？小组合作：1、先独立思考，记录下自己的方法。2、小组内交流，探讨哪种方法更简便。 学生讨论作结：长x宽x2+长x高x2+宽x高x2或者（长x宽+长x高+宽x高）x2 分别解释 教学例1。 出示例1：做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？（课件出示） 问题：要求至少要用多少平方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？ 生：实际上就是求这个长方体包装箱的表面积。 根据上面咱们总结出的公式来求一下表面积方法一：0.70.520.70.420.50.42=1.66（平方米）方法二：（0.70.50.70.40.50.4）2=1.66（平方米） （5）通过刚才的操作与例题，你觉得计算长方体的表面积需要哪些条件，又该如何计算呢？归纳总结 三、深化提高，综合应用 课件出示课堂习题。 先让学生独立完成
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