在冬夜里歌唱的鱼.docx

在冬夜里歌唱的鱼教学设计1、 教学目标1、 分析文章线索：明线与暗线2、 结合人物言行神态描写分析人物心理3、 培养感恩之心，与人为善2、 教学重难点1、 重点：根据神态言行分析人物心理2、 文章线索理解3、 文章重点词语理解4、 难点：体会作者表达情感3、 教法说明1、 阅读、朗诵文章2、 多媒体与白板使用四、教学过程一、导入：一段温暖感人的舌尖上的中国将我们的思绪触动，将我们的味蕾挑逗，更让我们想起来你最爱的那道妈妈做的拿手菜。它也许是再寻常不过的食材，也许是再普通不过的烹饪，然而它却总能勾起你的食欲，引出你的馋虫，因为那道菜有家的温度，有爸爸妈妈的味道。也许因为我们还正值年少，也许因为我们还未走出家门，对于家的概念熟悉而又模糊。那么今天就请同学们跟老师一起穿越时空，回到那个遥远又贫寒的年代，一起感受一下，妈妈做的那普通而又难忘的一道菜。二、首先，请大家听读课文6分钟，思考两个问题5分钟1、 这篇文章讲了一个什么故事？2、 你有什感受？概括文章内容1谈感受4人这篇文章讲述了一家六口在困难时期因为吃一条鱼的欢快情景，以及对瞎老爷爷的关爱，体现了“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单”，表达了在困难时期人们应互相关爱、共度难关的美好期盼。我读完之后觉得非常感动，感动于妈妈的善良，全家只吃一条鱼，还要为瞎眼老爷爷送去。我读完之后觉得非常有趣，特别是第四段中四姐妹等着吃鱼的场景。我读完之后觉得非常温暖，被这一家人和谐的家庭气氛所感动我读完之后觉得似曾相识，我的父母也是这样的照顾我们，只不过平时我们没有太多感触。我读完之后觉得有一些伤感，文章最后我们已经长大，父亲已经不再，令人唏嘘。我读完之后觉得写得温暖而深刻，特别是题目我把刚才同学们的发言梳理一下 披文入情，沿波讨源我们从这篇文章中读出了什么？1、我们读出了“情感”温馨和谐的天伦之乐与人为善的仁爱之情子欲养亲不待的惆怅之情2、 我们读出了“趣味”姐妹四个等鱼熟时掩饰不住的兴奋与喜悦父亲看着家人等鱼时冷酷外表下藏不住的幸福3、 品读文章 披情入理1、精读文章对四姐妹和父亲的描写，请你分析每个人的心理？6分钟大姐：期待吃鱼而又装着不在乎；二姐：迫不及待想吃鱼；我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。对人物的心理进行分析的能力。讲授（如果学生说对要予以肯定，不用重复）：心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。但是由于叙述视角的限制，很多情况下不能直接刻画人物心理，就需要对人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来，因为人物的言行是心理活动的自然流露，。身为老大，大姐“稳重老成”，任何时候都要为弟妹做出“表率”，因此她“装模作样地伏在灶台做作业”，做作业的地点很特殊灶台，面对鱼儿诱人的“异香”，那作业怎么能做得下去，作者把她期待吃鱼而又故作镇静、装着满不在乎的内心刻画得多么生动；较之大姐，二姐的“定力”要差一些，她虽然尽力表现自己的“沉着”“用桃木梳梳她又黑又粗的长辫”，但却禁不住鱼儿的诱惑，“眼睛随着腾起的蒸汽升高”，其迫不及待的想吃鱼的心理昭然若揭；我和妹妹最小，无需掩饰，只是表现出“有别于平日里泄愤的争斗”，“绕着灶台打架，虚张声势”，“在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”，在玩耍中等待吃鱼，既焦急无比，又欢快难抑。作者描写以人物的外在表现为突破口，逐渐向人物的内在心理渗透。文中刻画父亲的语句不多，只有两处父亲：他很少笑，只在递给我们栓鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 父亲寡言少笑，因为生活的压力大，挣钱养家。在第二节有交代“父亲微薄的工资，要养活一家六口，偶尔买这种廉价的鱼，适合父亲的购买能力”但是父亲享受带给家人美食，和因此带给全家的快乐，他觉得幸福，才会在饱经沧桑的黝黑、冷峻，不苟言笑的脸上掩饰不住的慈爱和笑容。那是他的“成就”，他努力得来的幸福。沉默独坐的背后是劳作之后的歇息，更是作为创造家人快乐的人的幸福的感受。他将一切看在眼里，喜在心里，有顾自维持父亲的尊严和威风，所以不会放肆的笑，会默默的感受这种温暖和幸福，更会掩饰不住这种温暖和幸福。*依托神态和言行分析人物心理2、 仔细读题目在冬夜里歌唱的鱼，题目告诉我们哪些信息环境冬夜，主要事件跟鱼有关的故事。冬夜？文章中都在哪里写了冬夜？怎样写的？冬夜代表了寒冷寂静第1节 ，我和妹妹在冬日的黄昏，等候父亲和他手中的鱼第三节，罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围第七节，寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开了那间草屋的门。第八节，同样是一个寒冷的冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。第九节，另一个冬天，黄昏，我们不再去那个山岗张望。请分别解读（1）对冬天黄昏苍凉萧索昏暗苍茫的环境的细力描写，写了远景，天空，鸟儿，火烧云，还写了风的寒冷，蒿草的萧瑟。突出我和妹妹等候父亲和父亲手中鱼的急切与渴盼。（2） “罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；“罡风缠绕窗棂发出呜咽”是自然环境描写，交代了屋外寒冷严酷的季节、气候特征；“屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围”是社会环境描写，渲染了屋内温暖而喜悦的气氛。暗示对孤寡老人的关爱之情。（3） 同样是那个冬夜，母亲将一块大而少次的鱼送给瞎眼的孤寡老人，正是印证了上文中热量向着寒冷四散突围，温暖的传递。温暖的鱼让瞎眼老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度，让老人有泪涌出。（4） 同样是一个冬天的夜晚，孤寡老人孤单地走了。他用手摸着胸口说：这里，很暖。这是温暖与关爱传递的结果，让老人在风烛残年感受到人世间的善良的关爱。（5） 在文章的最后，我在另一个冬夜怀念那样的冬夜，感受寒冷中的温暖，温习冬夜学到的最初的一门课程。同学们说的很精彩，能够透过现象看到本质，能够融入自己的思考和分析，能够在感性认识后上升为理性思考。景物描写指自然环境描写和社会环境描写，是小说的要素之一，其作用是多方面的，如交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候。交代人物的身份。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛，预示人物命运等等。我们会发现，每一次寒冷冬夜的出现势必会有温暖的随之出现。由此，我们知道了作者运用的手法，就是对比和反衬的表现手法，对比鲜明，反差强烈，营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；一外一内，一冷一暖，严寒在逐渐消退、温暖在逐渐增多的欢乐，而对孤寡老人的关爱正是这种温暖的四散突围。在冬夜发生的故事因为鱼带给我们的幸福，带给孤寡老人的善良而更显得温暖。*环境描写与对比反衬手法3、 歌唱的鱼应该怎么理解？歌唱的鱼是一个偏正短语。我们先从鱼入手。鱼是本文的线索，文章就是围绕鱼展开的故事，等鱼，做鱼，盼鱼，吃鱼，送鱼理解“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。从文章内容来看，作者并没有写什么人唱歌，由此可见“歌唱”是个比喻，比喻各种和“鱼”有关的、令人愉悦的声音。这样的声音有两个方面：一是第段开头直接写鱼的“歌唱”传递口福信息的“咕噜咕噜”，这是世间最美的音乐；二是间接写全家人的“歌唱”几乎贯穿了全文的欢乐气氛，这是发自心灵深处的音乐。把这两个方面“歌唱”的本义还原出来就是：煮鱼时发出的声响，冬夜厨房里的欢笑。理解了“歌唱”的含义，其所蕴含的情感也就明确了。“歌唱”既然是令人愉悦的声音，其所表达的感情也必然是美好的。*结合文章内容解读题目含义及作用4、 文章中有些词语的运用不是我们常规的用法，读起来会有些不习惯，而正是这些词语的使用，才使得文章主旨更有深度，请你试着找几个这样的名词。（1）厨房成了温暖的心脏心脏对关键词理解，要联系上下文合理分析，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。理解“心脏”，要扣住第段，这句话运用了比喻的修辞格，突出表现因为吃鱼而使“厨房”变得非常重要，成为了“召集一家人围拢到一起”的中心（2）眼前的景象是他的成就成就理解“成就”，要紧扣第段，成就，用大词小用的夸张手法，突出表现父亲喜悦而自豪的内心感受，通过他“黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容”，衬托父亲给家人带来快乐后感到满足的心理。*结合语境理解词语的深层含义4、 谈收获小视频时间都去哪了1、懂得了要懂得分享，全家六口人吃一条鱼显然是不够的，但他们却与孤寡老人瞎老爷爷共同分享，特别是母亲，她只吃鱼汤泡饭，却感到非常快乐。这个细节让我非常感动。由此我懂得了一个道理：与别人分享快乐才是真正的快乐。2、懂得了要学会关爱，小说写“母亲”对瞎老爷爷的关爱，真挚感人。人们常说：“送人玫瑰，手有余香。”这个故事使我真正体会到了这句话的深刻含义。我要像小说中的“母