课堂教学的100个关键问题.doc

课堂教学的100个关键问题读后感书中分六部分介绍了针对修订后的课程标准，教师在课堂教学中能够遇到的100个关键问题，全书分七部分介绍，导入艺术，讲授艺术，提问艺术，调控艺术，活动艺术，媒体运用艺术和结课艺术。其中讲授艺术这部分我比较感兴趣，也是我认为在课堂教学中比较重要的部分。书中认为，课堂教学领域中，讲授可称得上最古老、也最具有生命力的一种教学方法。它不同于一般的无生命的机械系统，不只是单纯的知识传授，还包含着师生之间情感的交流。因此讲授应力求生动而富有情感。还要从教学目标、教学重难点的设计要求出发，有针对性地运用。其中问题之18怎样用讲授突破教学中的难点中提到的方法让我受益匪浅。作为实现教学目标所必须克服的障碍和困难之点，教学难点犹如学生学习道路上的“拦路虎”，是学生认知过程中的“大敌”。难点知识学得好不好，直接影响到对基础知识的学习与掌握。与课堂教学内容中的重点一样，在课堂教学中，如果教师不把教学难点讲授清楚，不讲当堂课的内容学生听不懂，而且学生今后学习新知识和掌握新技能也会产生困难，也就印证了新修订后课程标准中“课堂教学目标的完成对课堂教学质量的高低起着至关重要的作用”。因此，在课堂讲授中，教师要千方百计地帮助学生理解和掌握教学中的难点问题。比如在英语课堂教学中，我认为学好语法是重中之重，我在向学生讲授语法知识的时候，不是单纯的把句子结构抛给学生，然后让学生自己往里面套单词，而是通过与其它相近的时态的句子进行对比，让学生自己发现规律，让他们用孩子的思维去分析发现，然后我再帮助他们梳理结构，这样以来学生的记忆才深刻，并且同时利用替换单词的练习形式让学生熟练掌握，举一反三，这样学生才能够达到对这一语法的熟练运用。书中在这一部分还介绍了一些实用的意见和方法。如知识过于抽象造成的难点，以形象、直观的讲授加以突破。1.讲授时，多联系学生所熟悉的实际，用与教学内容相关的实例来讲授抽象的知识，或以形象的比喻方法进行讲授。2.讲授时，也可借助半数、图示、实物、模型、多媒体等，使抽象知识具体形象化，促进学生理解和掌握知识。内容详尽或相似易混淆造成的难点，通过反复对比讲授加以突破。难点多而集中、难度大的综合性问题，讲授时要化整为零，分散难点，各个击破。学生缺乏基础知识造成的难点，讲授时要“由旧引新，以旧带新”加以突破。这些具体而实用的方法对课堂教学用很大的帮助。除此之外提问艺术中提升课堂提问效果有哪些关键技巧；使学生积极参与，教师应怎样“指答”；设计科学的课堂提问有哪些要求；课堂提问有哪些重要类型。调控艺术中如何用好课堂表扬为学生恰当鼓劲；让课堂批评灿烂起来的方法有哪些；怎样在教学中关注学习困难的学生。活动艺术中怎样积极干预促进学生的自主学习；不让合作学习流于的关键在哪里等等我们在日常教学过程中都有可能遇到的关键问题，都通过案例进行分析和讲解，并提出了可行的实施方法，对我的课堂教学用很大的帮助。读教师如何作质的研究随笔陈向明老师首先把“质的研究”和“量的研究”做了区别。质的研究比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析。接着，我带着阅读需要和阅读期盼，阅读“如何确定研究的问题”。哪些问题才能成为我们可以探讨的“有意义的问题”，需要我们在前期做充分的工作和调查。如何做质的研究，陈老师在书中给我们做了详细的指导，每一章节的“如何”，具体解答了现实研究中所遇到的一系列问题及采取的行动步骤，也便于初学者的跳跃阅读。在第5节“如何进行访谈”中，陈老师多次以正反两种不同的问法给我们以启迪。研究的目的是了解受访者个人的独特经历和想法，或者探寻某一事件的来龙去脉，我们应该尽量使用具体型问题。抽象型问题应该尽量少用。我想，这对于教育和教学同样有用。有时我们往往责备学生不回答问题，或用一些大话套话来敷衍。看了这章节的介绍，我想，可能是因为我们抛给学生的问题太抽象，要想听到学生说具体，听学生侃侃而谈，所以切口不能大。在访谈的过程中，我们要将抽象的问题具体化，然后在归纳的基础上再进行抽象。如果我们直接从抽象到抽象，我们不可能获得“真实”、生动的访谈内容。质的研究报告，因为有案例的加入，内容生动。质的研究并不是一成不变的，它是非常灵活的，可以根据研究的实际情况来灵活地调整研究假设、收集资料的方法、建构理论的方式。研究过程本身就决定了研究结果。另外，本书还强调作质的研究的平民性和互动性，因为只有这样才能使教师作为研究者成为可能。这一点让我很是认同。我们不能凌驾于被访者之上，盛气凌人。在“听”的方式上，可产生情感层面上的互动，在回应时，避免论说型、评价型的回应。另外，本书还对质的研究的资料分析，也有许多的策略和方法，如：类属分析，情境分析等。这些都给我很大的帮助。读优秀教师的九堂必修课的心得体会 读过大师高万祥的优秀教师的九堂必修课，我被里面的内容深深吸引了，如何做一名优秀的教师呢？首先要做一名快乐的教师，作者的自述作者的亲身经历带给我深深的启迪。本书从九个方面告诉我们如何做一名既快乐又优秀教师。第一、读书修身、读书修远。他向我们推荐了五类书籍：以论语为代表的哲学著作；以苏霍姆林斯基为代表的教育著作；仁爱一生和人物传记；小说；诗歌。读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身友谊，就是一种真正的备课。读书能让你浮躁的心灵宁静许多，也能让你面对一些教育现象理性思考；读书能使你意识到自己的不足，能让你贫乏的头脑充实许多，也能让你面对动态的课堂自信许多.。总之多读书，读好书就能不断地改变自己。第二、仰望天空、自我反省。做了十几年的教师，到现在还是发现自己从来没有做明白过。似乎每天都在忙忙碌碌中过日子，可忙乱的每一天又都是一无所获。这么一整天的宝贵时光，就让我这样白白浪费过去。细细想来，真的是愧疚至极。我也常常责备自己：为什么同样是一线教师，别人做得那么幸福、那么轻松而有成效，而自己却做得这么低效而又无能呢？第三、教育科研、拯救自己。2007年全国在职教育硕士教育学考试中有这样一道题目：一个优秀教师和一个普通教师最大的区别是什么?试题给出的答案是：有没有远大的教育理想，其实是有没有科研的追求能力。只有拥有教科研能力，才能从“特色教师”到“特级教师”。我们教师必须角色转变，由“教书匠”转变为“教育家”教育教学问题的科研者，即科研型教师。那么，什么是教科研型教师？教科研型教师就是具有较强的教科研意识教科研能力和创新精神的教师。第四、大爱圣心、大德厚生。教育就是爱，爱就是教育。教育的爱心是一种教育的圣心，爱心教育是教育人道主义的体现。世界上，优秀的教师各有各的优秀，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。我认为对学生的爱体现在这样几个方面：首先，尊重他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才会尊重他们。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造，公平对待每个学生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。再次，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友。第五、一流口才、莲花巧舌。落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、而且要求教师具有较多、较深的关于儿童发展的知识和如何学习的知识。教师要对这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给幼儿带来安慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐，是人际交往中的润滑剂。在师生交流中，教师的幽默能拉近师生间的距离，第六、我写我心、我思我在。他向我们介绍了教师写作的三种方式：1、像情书那样真诚日记随笔写作2、教师应该是反思者 学生个案写作3、诗意的生存文学和学术写作。首先、教师要教学生做“真人”。做“真人”是做人之根本。想让学生做一个好学生，首先做一个品行端正、明辨善美丑的人；想写出源于生活的富有真情实感的好文章，首先要做一个“真人”。只有“真”的学生才有可能写出真实的东西，他们才会抓住生活中真实的东西，把它展现在自己的笔下，他们的语言也才会符合真实的“客观标准”，才会使作文富有表现力。他们所叙写的事件，才能符合生活实际，不虚假不造作不矫情，才能感动人。 其次，教师要教学生写自己的亲身经历。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写时越容易，读时越真实，越容易感动人。鲁迅的朝花夕拾篇篇动人，那是儿时的生活经历；为了写好平凡的世界，路遥曾亲自体验背砖烧砖的劳动。教师在学生平时作文时，命题要贴近学生的年龄阅历，这样学生才能从自己经历的生活中筛选素材。最后、养成勤于观察勤于思考善于挖掘的好习惯，做有心人。学生参与社会实践的次数再多，频率再高，如果他不去观察思考，那么他对于社会自然的感知无异于一个动物对社会自然的感知。没有什么积极意义可言。他写的作文也不会有什么真实的东西。第七、生活教育、注重细节。教师工作平凡又伟大。说平凡，是因为教师工作从表面上看往往十分简单繁琐，而且日复一日，年复一年。说伟大，是因为教师工作是培养人、塑造人的崇高事业。教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。细节就是文化，细节决定成败。注重细节，注重过程，那么，不起眼的细节，往往能成为点石成金的美丽天使。第八、家校沟通、必有我师。就对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育重要。有人说，错过了06岁这72个月的早期教育，一生无法弥补。中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。如何改变这种落后的状况，如何充分挖掘家教资源，便有了对优秀教师修炼的一项新要求家校沟通的能力和合作的艺术。第九、调整心态，成为享受教育快乐的教师 你的心态就是你的主人。要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。健康心态乃幸福之源。是啊！人往往容易感到不幸福，因为总是追求完美。我们知道任何人永远不可能达到完美，难道不完美就不幸福吗？这