青少年课外阅读情况论文：对青少年课外阅读情况的调查分析.doc

青少年课外阅读情况论文：对青少年课外阅读情况的调查分析摘 要：素质教育给了学生们很大的学习空间，其中扩大课外阅读成了学生们的必须课，课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着重要的推动作用。关键词：青少年；课外阅读；调查；分析课外阅读对青少年的重要性是众所周知的。但青少年阅读的实际情况却是不容乐观的，因此针对青少年对课外阅读的认识，阅读的目的和动机、阅读的习惯、阅读书籍的类别以及影响其课外阅读的因素等一系列做出了调查。主要目的是为了进一步促进家长与孩子在课外读物方面的沟通与理解，倡导出版机构走进青少年群体，调整青少年读物的出版策略，更好地帮助青少年从小养成良好的读书习惯，树立正确的人生观和价值观。一、在各年龄阶段的课外阅读情况我们使用了问卷调查的方式了解了青少年的阅读情况。在参与调查的350名青少年中，在阅读频率上，有160人回答“在学习之余经常阅读课外书”，占45.7%；有91人回答“偶尔读”，占26%；有77人回答“周末或假期读”，占22%；有22人回答“没时间读”，占6.3%。在阅读数量上，有171人回答一年读“10本以上”课外书，占48.9%；有73人回答“79本”，占20.9%；有75人回答“46本”，占21.4%；有31人回答“13本”，占8.8%。调查结果表明，课外阅读深受青少年欢迎：有70%的同学表示喜欢在课余时间阅读课外书籍；42.3%认为课外阅读对学习帮助很大；50%认为课外阅读对学习没有负面影响。但是，小学生由于没有很强的理解能力和足够的知识储备，所以阅读能力稍有欠缺，他们的阅读量并不是很大。初中生已经有了一定的知识储备，阅读能力也比较强，已经可以自己选择读书的类型，所以初中生的阅读频率比较高，阅读量也很大。高中生虽然理解能力强，知识面也较为广泛，但是由于他们学习压力很大，所以课外阅读量很少。因此我们得出的结论是：影响青少年阅读频率与阅读量的因素主要有学习压力、知识储备、自身阅读理解能力、阅读兴趣。我们同时也向这些参与调查的青少年父母发放了问卷，在参与调查的父母人群中，有145人选择“经常阅读”，占41.4%；83人回答“偶尔看看”，占23.7%；85人回答“以教材为主，少看课外书”，占24.3%；37人回答“不看课外书”，占10.6%。其中，随家长学历的上升，对孩子阅读课外书的支持度也相应上升。学历较低的，另外调查发现，随着孩子学龄的上升，家长对孩子阅读课外书的支持度则明显下降，小学高年级孩子经常阅读的比例为80.3%，初中为67.2%，高中则不到50%。最重要的原因则是父母担心孩子阅读课外书会影响其学习成绩。家长之所以担心课外书影响孩子学习成绩，则是孩子在课外书类型和内容的取向上有所偏差。在调查中我们发现，青少年的阅读内容很广泛，他们大多数喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。但是也有部分的青少年喜欢武侠、言情小说，特别是网上出现的一些另类充斥着不良内容的电子书。男生们比较偏向武侠小说，女生们则偏向看一些言情小说和明星的杂志。而那些国内外名著已然不受欢迎。但是为什么孩子和大人眼中的“好书”会有如此大的出入呢？一位参与问卷调查的青少年说：“老师和家长希望我们看的经典名著，同学们都知道是好书，但是看完一本名著所花费的时间太多，更不用说去理解它的精髓了，那还不如看看通俗易懂的书，接受也更快。”二、如何正确引导学生的课外阅读在当今社会中，网络阅读已经渐渐成为阅读生活的主流，给青少年们的思维方式和精神活动带来了极大的影响。这些影响有积极的一面，但同时也带给了青少年一定的负面影响。网络小说内容过度的随意，不管你是什么年龄什么职业，不管你有没有文学功底，都能在网络上秀出自己的文章作品，这就导致了有失水准的作品与真正有文学内涵的作品混为一谈的局面。而且有些充斥色情、暴力的小说在网上流传甚广，让处于青春期的青少年受到不良影响。所以青少年们在享受网络带来的极度便利的同时，也在逐渐丧失深度阅读的能力。老师是学生的一面镜子，老师本身的读书习惯常常能够直接影响到学生的读书习惯。老师一定要坚持丰富自己的知识。保持阅读的好习惯，以自身阅读时间影响身边的学生。老师在讲课的时候可以扩展名著中比较精彩和吸引学生的情节、任务、以一种生动的方式带动学生。这样潜移默化地学生就会被精彩的故事吸引，充分激发学生对经典名著的阅读欲望，学生们体会到了名著带来的启发和深度。就会在兴趣中对老师进行模仿。所以，老师养成坚持读好书的习惯，是可以影响学生的。并且确保学生自觉读书的前提，也是影响学生重新诵读经典名著，减少网络对学生负面影响的一个好方法。老师和家长都希望自己的孩子可以多读书、读好书。希望自己的孩子可以从课外阅读中学到更多的知识。但是，大多数的老师和家长并没有付诸实际的行动来引导学生的正确阅读，也没有提供更好的阅读环境给学生。而是更看重的是学生的成绩，看重升学率。还有少部分的家长、老师认为虽然考试是要考课外阅读、但是他们让学生把主要精力放在千字文上，加大力度做一些符合考试题型的阅读，而阻止学生阅读经典名著，他们认为浪费时间。还有一些学生是整天忙于题海战术。忙于应付老师布置的作业，根本就没有时间去看课外书籍。追求表面信息更甚于思想深度的“浅阅读”正在成为青少年的阅读主流。就算是“经典名著”，他们也宁可去看“薄一点的”，或者选择一些经过“改写”“压缩”的“名著精简版”。一句话，原著正在远离。课外阅读是青少年成长不可缺少的养料。我们力求通过此次问卷调查，管窥青少年课外阅读现状，让一些值得思考和努力改善的现象浮出水面。三、课外阅读的重要意义如今，很多家长过多地注重孩子的学习成绩，而忽视孩子能力的培养，他们过多地追求成绩分数，认为孩子读课外书会浪费了他们的时间和精力，因此不允许他们读，经济上不做支持。然而读好书真的能让他们接受和积累社会生活的各方面的知识，能陶冶青少年的情操，加深他们的理解能力，提高文学素养。青少年进行课外阅读需要在老师的指导、学生积极主动的配合下进行，只有让青少年养成课外阅读的习惯，才能真正地培养青少年的课外阅读能力，提高青少年对语文的兴趣，树立好的学习理念。青少年浓厚的读书兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法，在选择阅读的书籍上，家长要做有心人，要着眼孩子兴趣的培养和除了学习之外眼界的拓宽，面要广，量要大，文要精，尽可能地推荐给他们符合青少年特点的读物，激发青少年的阅读欲望，培养青少年自主课外阅读的良好习惯，使他们能在书海畅游。老师也可以给学生推荐一些切合生活、放松心灵、调节情绪的书刊杂志。还可以有计划、有目的、循序渐进地