《阿Q正传(节选)》教案.doc

课题序号13授课班级授课时数2授课形式讲授课授课章节名 称阿Q正传（节选）使用教具教学目的1、了解课文的时代背景和小说所反映的社会现实；把握故事情节，领会主题思想。 2、欣赏人物形象，理解阿Q在典型环境中的典型性格及作者塑造这一人物形象的意义。 3、理解课文中的心理描写对塑造人物形象的作用。教学重点欣赏人物形象、理解阿Q在典型环境中的典型性格及作者这一人物形象的意义。教学难点理解课文中的心理描写对塑造人物形象的作用。更新、补充、删节内容课外作业课后练习：一、二、三、四教学后记授课主要内容或板书设计 一、了解阿Q正传全文内容： 阿Q正传是鲁迅最著名的一篇小说，也是世界文学宝库中的一颗明珠，它成功地刻画出阿Q这个世界画廊中的著名形象。 全书共九章，课文节选的是第七章“革命”和第八章“不准革命”。原作第一章“序”交代了给阿Q作传的缘起，概略介绍了阿Q的身世、处境；第二章“优胜记略”和“续优胜记略”着重描写了阿Q的精神胜利法，这三章属于小说的交代部分。第四章“恋爱悲剧”，第五章“生计问题”，第六章“从中兴到未路”是小说情节的发展，着重描写了阿Q的精神痛苦与不幸。第七章“革命”和第八章“不准革命”描写了辛亥革命波及到未庄以后，阿Q自发地“神往”革命的愿望和行动，以及假洋鬼子不准他革命以后，他对辛亥革命的极大失望。第九章“大团圆”描写反动派窃取革命果实，阿Q被杀害的悲惨结局。二、阿Q生活的环境： 阿Q的悲剧发生在未庄。这是一个偏僻的乡村，交通很不方便，只有一条能航行大乌篷船的河与城里相通，所以人们很少进城。代表传统封建势力的“土地主”赵太爷和曾经到东洋留过学的假洋鬼子统治着这里的一切。生活在未庄的贫苦农民不仅受着他们的政治压迫和经济剥削，而且在精神上还长期受着他们思想的毒害和人格的侮辱。面对这不平的现实，不少人都习以为常，安于命运，麻木顺从了，甚至有的还相互欺侮，争斗，在屈辱中求生。这便是未庄人和人之间的关系，也是阿Q性格和阿Q悲剧产生的社会土壤。一、理清课文的情节结构： 课文节选部分描写了辛亥革命的浪潮波及未庄以后阿Q从“神往”革命，到梦想革命胜利直至革命幻想破灭的过程。阿Q从兴奋到失败，假洋鬼子和秀才从惊惧到得意，这两条线交织在一起，形成了波澜起伏的结构网络，展现了一个巨大的革命事件。 节选部分是按如下的层次叙述情节发展的。 第七章：革命 未庄闭塞落后 未庄风传革命 全村人心摇动 反动势力勾结 阿Q对革命的态度 阿Q宣布革命 阿Q对革命的认识 阿Q在革命中的表现 样样都照旧 地主投机革命 反动势力迅速联合 假革命丑剧第八章：不准革命 城里剪辫子 未庄没有革命 未庄盘辫子 阿Q学盘辫 赵家父子投机革命 假洋鬼子不准阿Q革命 阿Q投革命党无门 阿Q革命幻想破灭 阿Q检讨失败原因 未庄恢复太平 阿Q痛恨造反 阿Q起心告状四、分析人物形象： 阿Q生活在赵太爷、假洋鬼子等地主阶级和买力、阶级所统治的未庄！ 1、他的生活极为贫苦，没有家，住在土谷祠；没有任何财产，只有一床棉被、一顶毡帽和一件破衣衫，可以说已被剥夺得一无所有；也没有固定职业，平日以给人做短工维持生活、割麦、舂米、撑船，什么活都干。 2、由于长期受封建思想的毒害，他还因袭着许多封建思想意识。“以为革命便是造反，造反便是与他为难”，所以“一向是深恶而痛绝之”。在未庄他经常处于屈辱和失败之中，经常遭到周围人们的打击与嘲讽。他是旧社会中政治上承受着沉重的压迫，经济上遭受着残酷的剥削，精神上蒙受着长期的毒害，人格上忍受着种种屈辱的贫苦农民。由于他阶级地位和社会地位的低下，由于他对地主阶级和那个黑暗社会的痛恨，所以他有自发的革命要求，希望通过抗争、改变自己的现状。但是由于长期封建思想的毒害，他也有自私、狭隘、封建、保守等落后思想。他的落后性的集中体现便是“精神胜利法”，具体表现为：自轻自贱、自欺欺人、欺弱怕强和对敌人善于健忘几个方面。 3、自发的革命要求和落后的思想意识，在阿Q身上始终是矛盾着的，阿Q便是这种矛盾性格的统一体。 例如在辛亥革命波及到未庄以后，他凭直觉意识到这场革命对他这样一无所有的穷苦农民是有利的，不禁心向往之，于是决定投降革命党，勇敢地喊出了“造反”的呼声。这在他是需要极大的勇气的，表现了他有自发地要求革命的一面，他的这种革命要求同广大人民反帝反封建的革命要求本是一致的，但是从他喊出的“我要什么就是什么，我喜欢谁就是谁”的“革命”口号中，却反映了他自私、狭隘、封建、保守的落后意识。在他的一枕美梦中对这种革命观做了具体的解释：第一是报私仇。一切与他不对的人都是革命的对象，不但赵太爷该杀，而且连小D也是“第一个该死的”，王胡“也不要了”。第二是拿东西。要什么就是什么，要多拿一点东西。第三昌讨老婆。喜欢谁就是谁，而且要漂亮的。阿Q的这种革命观，反映了他对地主阶级的仇恨，反映了他要求改变长期屈辱地位的强烈愿望，反映了处于贫困地位的农民的许多合理的要求。说明他是真心实意地欢迎革命、向往革命的。但是由于他对革命一无所知，由于他所受的封建思想毒害极为严重，所以在他的革命要求中，夹杂着许多落后的意识和营私利已的思想，甚至至达到了敌我不分的严重地步。后来他之所以投靠假洋鬼子去寻求参加革命党的阶梯，也是这种思想的表现。 阿Q参加革命的全部过程，形象地说明了辛亥革命同农民的关系：革命不关心农民，农民不理解革命。像阿Q这样的农民虽有自发的革命要求，在革命党深入农村之前，也只能以这种自私落后的思想理解革命，而只能受“精神胜利法”的支配而不自觉。正受由于受“精神胜利法”的支配，阿Q不能从屈辱中奋起，在失败中求生，总是以幻想的胜利来安慰自己，来掩盖屈辱和失败。结果革命果实被善于在复杂斗争中善于保存自己的地主阶级所窃取，真正欢迎革命的阿Q便不可避免地遭到悲惨的结局。 五、分析课文是怎样运用心理描写来表现阿Q的思想性格的？ 确：课文先后多次写阿Q的心理活动，主要段落有七处： 1、写他对革命态度转变（深恶痛绝神往决意投降革命）的心理活动，具体表现了阿Q有自发的革命要求。 2、写他醉后的纪觉，突出了阿Q革命目的模糊，要求精神上的满足。 3、写他躺在土谷祠里的幻想，表明阿Q革命的目的，对象方面的糊涂认识，反映了他的不觉悟的性格的一面。 4、写他盘辫前后的所思所惑，突出了阿Q的精神胜利法。 5、写阿Q在感受受冷落时的