19．天火之谜.doc

19天火之谜无锡市东亭实验小学 陈洪艳教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述“风筝实验”。2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林严谨细致、勇于探索的精神。教学重点：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林严谨细致、勇于探索的精神。教学难点：复述富兰克林解开“天火”之谜的过程。教学准备：制作多媒课件。教学过程：一、谈话揭题。 同学们，在生活中，我们经常会看到：晴朗的天空，突然间乌云密布，雷电交加。你们看播放打雷下雨的画面。 漆黑的夜晚，当你独自一人在家，看到这样的闪电，听到这样的雷声，你会怎么想，怎么做呢？同学们，刚刚我们看到了刺眼的闪电，听到了轰鸣的雷声，着实让人胆战心惊。其实，这只是一种自然现象。地球上空每年都要发生几十亿次这样的雷暴，不过，它的威力是巨大的。它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。在古时候，由于科学技术并不发达，西方人把它看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。雷暴，成了让人们又敬又怕的“天火”！（板书：天火）这天火，也成了人们心中难解的谜团！（板书：之谜）今天，就让我们一起去探索读题。二、理清脉络。同学们，通过预习，你知道是谁解开了这谜团？（1）你了解富兰克林吗？(板书：富兰克林) 相机介绍：富兰克林是美国历史上第一位享有盛誉的科学家和发明家。小时候只上过两年学，他的成功，完全是刻苦自学的结果，主要成就就是电学研究。（2）他是怎样解开这个谜团的？(板书：风筝实验)2.谁能看着板书，说说这篇课文的主要内容。(如：富兰克林用风筝实验揭开了天火之谜。)3.轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：哪几个自然段写了富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜？（第一自然段写了什么？第六自然段？）第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第25自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。小结：看，抓住文章的重点内容，就能很快将课文条理理清楚了。三、具体探究。 哪一个自然段具体写了风筝实验？请同学们认真读一读课文第四自然段，边读边想一想：这是一次怎样的实验？从中可以看出了富兰克林是个怎样的人？可用笔做做旁注。 相机正音。 栓 攥 怒发冲冠 颠簸 3. 通过讨论，你们觉得这是一次怎样的实验？预设一：1、生：这是一次_的实验。（精心准备） 师：你从哪里读到的。生读说理由。2、富兰克林用来做实验的风筝与我们平常看到的风筝同吗？哪里不同？做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙（出示）3、请你在课文插图上找到每个部分，想想分别起什么作用。生：细铁丝用来吸收天电，湿麻绳是导电的，丝绸是绝缘体，铜钥匙是用来感受电的。（出示）4、师：从这只风筝中你看出了什么？富兰克林是个怎样的人？板书：严谨细致 一丝不苟小结：为了完成这个实验，一只小小的风筝，富兰克林把任何一个细微的地方都考虑到了，让我们把“细致周密的实验准备”部分读一读吧！预设二：1、生：这是一次_的实验。（危险） 师：你从哪里读到的。生读说理由。2、出示：这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。（1）一阵发麻 蓝色火花说明做这个实验很危险。（2）这可能会有怎样的后果呢？如果触电了，会有怎么样的后果？3、师：富兰克林知道这个有危险吗？你从哪里知道的。生读说理由。A出示：一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!(1) 从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？(2) 此时，富兰克林的心情如何？带着这样的心情读好它。小结：富兰克林看到麻绳上纤维的变化，知道实验很危险，可他还是坚持做下去。还有哪里可以看出富兰克林知道实验危险的？B出示：突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。(1) 麻绳一旦导电就非常危险，文中哪句话告诉了我们？“地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将大树劈成两半。”（2）这是一段什么描写？写出当时的天气情况？那么在这样的天气中做实验，会？小结：是的，当时的天气很恶劣，在这样的天气下做实验，当然危险，富兰克林深深知道这一点，却还坚持做实验。C出示：风筝越飞越高摇晃着。（1）这句话能看出这个实验很危险吗？写了什么？小结：直接描写了风筝的渺小，让人感觉他的生命似乎眨眼间就会消亡，这样写突出了雷暴威力巨大无比、可怕，突出实验的危险。（是否也象征着富兰克林的命运？）过渡：多么危险的实验啊，麻绳淋湿后成了能使电流通过的导体。富兰克林却用手指去靠近铜钥匙。此时此刻，你就是他的妻子，你就是他的儿子，你眼睁睁地看着他进行这样危险的实验，你会怎么说，你会怎么做呢？如果你是富兰克林，你会如何回答他们？“为了做这个实验，我已经等了无数个日日夜夜，怎么能轻言放弃呢！”“我要揭开天火之谜，再大的困难、再大的危险，我也不怕！”“这是揭开天火之谜的绝佳机会，我可得好好把握，其他的我管不了那么多了。”师：从这里看出什么富兰克林是个怎样的人？富兰克林不怕危险、为科学而献身。板书：勇于探索 献身精神4、小结：明明知道危险，还是勇敢地做实验，这种献身精神令人敬佩。让我们读好这一段。预设三：1、生：这还是一次_的实验。（成功） 师：你从哪里看出来的？生读2、出示：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住天电了!（1）欣喜若狂是什么意思？富兰克林为什么那么高兴呢？生：因为他证实了自己的推测。因为做这个实验很不容易 。（2）是啊，谁能让我们真切的感受一下富兰克林从心底里发出的呐喊。指名读。女生来，男生来，一起来。小结：（指板书）富兰克林凭借对严谨细致、一丝不苟的科学态度，勇于探索，献身精神，成功地完成了“风筝实验”。4.复述风筝实验。让我们记住伟大的科学家富兰克林，记住这次伟大的实验，同桌之间试着复述一下这个风筝实验。请一两位学生复述，并进行评价。小结：复述时要条理清楚，语言流畅。复述也是一种本领，在以后的学习中，我们要使这个本领越来越强。四、总结延伸。 引读第五自然段。 这样一个小小的实