《蓝蓝的威尼斯》教学设计2

蓝蓝的威尼斯教案教学目标认知目标：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。能力目标：通过学习课文，培养学生的概括能力、鉴赏能力、想象能力以及口语交际能力。情感目标：通过对本篇课文的学习，让学生感受威尼斯优美的自然风光和深厚的文化底蕴，从而得到美的熏陶。教学方法本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性，进一步增强学生的创新意识。课前学习1. 通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。2布置学生课外找资料了解威尼斯。教学过程第 一 课 时(一) 整体感知课文1、导入语：俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢？学生自由发言。2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亚里得里亚海滨的一串明珠。那么马信德笔下的威尼斯又给你怎样的一个印象呢？用自己喜欢的方式阅读课文，然后用简洁的语言回答：威尼斯是_。学生自由发言。学生评论，教师小结。 (二) 创设情境，再现情景。师：威尼斯的景点很多，如果你是景点导游，请你就某一景点向同学们作介绍。（可从自然景物和人文艺术等方面进行介绍） 组织学生相互交流 补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。 (三) 品味语言，体会妙处。 美的事物要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动的展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜欢哪一处，找出这些句子，并说一说它的妙处。仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照着大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 组织学生交流、评价、总结 （四）探究常州地处江南水乡，河道多，桥梁多，能在常州新建一个肖似威尼斯的旅游景点吗？请你给这一未来景点起个名称，并对这一未来景点作想象描写。但愿“上有天堂，下有苏杭。”能换一种说法。课后学习：1、摘抄写景的优美语段。2、请你为常州的某一旅游景点写一段导游词。第5页 共21页问渠哪得清如许 为有源头活水来-蓝蓝的威尼斯教后附记蓝蓝的威尼斯是一篇优美的游记散文，通过对本文的学习，让学生了解威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和深厚的文化底蕴；使学生获得美的熏陶。同时培养学生的概括能力、鉴赏能力以及口语交际能力。本节课在师生的通力合作下，圆满地完成了学习任务。在设计本节课时，为了在教学中充分体现新课程的理念，我把整节课分为四大板块：即整体感知、创设情境、品味语言、自主探究。在活动中学习，在学习中活动，自始至终把学生摆在主体地位，给学生提供展示自己的舞台。本节课学生参与率高，教师创设问题情境后，学生能主动积极参与，并能充分表达自己对课文内容的理解，表明自己对文中一些事物的认识态度。在活动中，学生的合作意识强，思维活跃，发言踊跃，自我评价到位，对文中涉及的知识能很好地掌握，达到了预期的教学效果。在本节课的教学中，我还注意培养学生的协作精神，关注学生的情感与价值观的发展，为学生创造一个良好的学习环境。对于学生有创造性的发言，我能适时鼓励，积极引导，培养学生的创新意识，激发学生自主探究的热情，在“试一试”（我当小导游）这个环节中，学生的表现非常出色，有的神态自然，侃侃而谈；有的绘声绘色，眉飞色舞；有的声情并茂，讲得栩栩如生；充分展示了常外学生的风采。在对常州新设肖似威尼斯的旅游景点这个问题的探究上，学生大胆想象，才思泉涌，有的给这个未来景点起名叫“晶园”；有的叫“海市蜃楼”；有的把这个旅游景点置于天目湖边；有的把这个旅游景点放在青果巷旁；一个个俨然都成了城市远景规划师。在活动中培养了能力，锻炼了胆量，同时也激发了学生的学习兴趣。教然后知不足，教后我也深深地感到这节课还有一些值得完善的地方，比如整个课堂结构显得有点前松后紧；对于探究问题的设计还缺少一定的梯度；对于知识反馈这个环节颇有走过场之嫌等等。所有这些都将在以后的教学工作中予以改进。问渠哪得清如许？为有源头活水来。要想在教改的大潮中游刃有余，就必须付出百倍的努力。鲁迅先生曾说过