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文档简介

郑州市教学成果申报评审书成果名称： 道德课堂下的和乐教学模式 申 报 人： 朱金玉 单 位： 小郭村小学 立项编号： 成 果名 称道德课堂下和乐教学模式成果主要内容形成了道德课堂下和乐教学模式的八字理念：（1）尊重：尊重是和谐教学的前提。教师应树立正确有学生观，增强教学的亲和力，尊重学生的人格，欣赏他们的幼稚，宽容他们的错误，倾听他们的意见。 （）快乐： 建构和乐课堂，要充分调动教师的情感和课本的人文因素去感染学生，唤醒他们的求知欲望，信任并挖掘学生的潜能。 （）互动：教师不仅要有知识高度、气质风度，还要有丰富细腻的情感世界，拥有童心，充满活力。让学生在一次次情绪感染中，孕育对教师、对学科的敬与爱。 （）有效：课堂教学的有效与和谐是互为因果的，因此，有效的课堂教学应是教师的直接追求。二、形成了小郭村小学课堂教学的基本模式： 基本模式分为五个环节：一是围绕学情，精心备课，做足课前准备，教师乐在其备，学生乐在其盼；二是激趣导入，手段巧妙，使学生迅速集中注意，兴趣盎然地投入学习，教师乐在其导，学生乐在其趣；三是巧妙设计，精心组织教学过程，突出学生主体，师生互动，方法多样，关注差异，面向全体，教师乐在其法，学生乐在其动；四是激活练习，学生自主归纳小结，研究过程与方法一、研究的方法本次课题研究主要采用了观察研究法，对教师课堂和学生进行观察，对教师课堂观察主要从教师的教和学生学习两个大的部分进行。 二、课题研究的过程（一）以教研组为单位学习道德课堂和乐教育整体改革实施方案。 （二）教研组确定本次研究和道德课堂实践活动的基本理念、总体要求和研究目标。 （三）以学科教学研究的为载体，以教研组为依托，以课堂教学评价标准为手段进行集体备课。经过研讨，确定了集体备课、教学的基本框架、基本流程。（四）加强教学设计的整理与教学活动反思，注意原始资料的收集与整理，形成符合学科特点的不同课型的道德课堂下的和乐课堂教学模式。初评推荐意见同意（盖章）2011年6 月 14 日市评审专家组鉴定意见鉴定意见
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